初中部 吴新奕《浅谈中学英语课堂纪律的管理》—西山学校教学论文
2014-04-15 19:46:30   来源：福建西山初级中学    点击：

浅谈中学英语课堂纪律的管理

内容摘要：由于中学英语教学的多样性和灵活性，英语课堂经常会受到各种因素的干扰，而课堂纪律问题是最常见的因素之一。本文从课堂纪律的概念、学生违纪的表现形式、常见的课堂纪律管理方法等几方面阐述了如何加强中学英语课堂纪律的管理。

关键词：中学英语   课堂纪律   管理方法

中学英语是一门实践性和灵活性很强的课程，因此，在英语教学中，课堂秩序往往会受到多种因素的干扰，课堂纪律问题是最常见的干扰因素之一。良好的课堂纪律能保障课堂教学的正常进行，从而有效地提高课堂的教学质量。

课堂纪律是什么？有人认为课堂纪律是学生在课堂里做出不符合要求的行为时，老师所给予的惩罚。也有人认为课堂纪律是学生顺从或服从老师的命令。这两种观点都主张对学生的课堂行为进行控制。我不认同这样的纪律观。课堂纪律应该是指英语老师为了维持正常的教学秩序而开展的一系列活动，旨在鼓励学生积极参与课堂活动，它应该涵盖以下两个方面：第一，帮助学生人格的成熟，使之了解在各种场合受赞扬或批评的行为准则，形成独立、自信、宽容等成熟的人格品质。第二，帮助学生理解道德准则和道德义务，把外部的行为准则与自己内在的要求有机结合起来。

在中学英语课堂上，学生违纪主要表现为以下两种形式：第一，做老师禁止的或者与课堂教学无关的事情。例如看课外书，与邻座学生说话聊天，注意力不集中，甚至在课堂上玩手机、听MP3等。第二，不能在规定的时间内完成规定的学习任务。比如在学习了Tomas Edison一课后，老师要求学生复述课文。而学生在规定的时间里没有把Edison的一些生平事迹熟记于心，因而不能完成复述课文的任务。

那么，在中学英语课堂上出现学生违反纪律的时候，老师到底该怎么处理呢？

一、建立并执行必要的课堂行为规则。俗话说：“没有规矩不成方圆”。课堂纪律的管理与有效的课堂规则密不可分。中学英语课堂灵活性、实践性强，需要学生进行大量的交流活动，为了保证课堂活动的顺利进行，英语老师在开学之初就应该让学生明白哪些是在课堂上应该做的事，哪些是不应该或者禁止做的事，让其养成良好的学习习惯。培根说过，教育其实就是一种早期习惯，我国教育家陶行知先生说良好的习惯是成功的一半，可见学习习惯在学习中的重要性。英语老师要让学生养成全神贯注、勤学好问、善于思考等良好的学习习惯。

二、了解每一个学生的性格特点，做到因性施教。有的学生由于娇生惯养，不喜欢听到任何批评性的话语。我们在对待这些学生的时候，应该注意语气、措辞，避免激发学生的逆反心理。比如，在课堂上看到两个学生在聊一些与课堂不相干的话题时，我们可以采用一些简单的日常用语来提醒他们，像“Hello, can I help you?”或者“What are you talking about?”

三、在课堂上认真注意每一个学生的言行，及时、妥善地处理违纪行为。老师在课堂上不能一味地讲解传授知识，还应该认真观察学生的学习状况，让他们在最佳的学习状态下接受更多的知识。在课堂上出现一些违纪行为或者突发状况的时候，老师应该迅速做出反应并妥善处理。如果一个学生在消极地完成学习任务，老师一般不应公开地处理，可以用眼神、皱眉、沉默等方式与之交流，让其意识到自己的错误，并做到知错就改。

四、完善管理机制。

首先，老师要引导学生进行自我约束和自我管理。在英语教学中，老师可以通过介绍英语在生活中的广泛应用程度及学习英语的必要性等来让学生重视英语，重视英语学习，让其严格要求自己，约束自己在课堂上的言行，养成良好的行为习惯。

其次，建立学习小组。根据班级情况的不同，老师应该在班级里建立学习小组，每个小组可以包含四至六名学生，让他们互相帮助，互相监督。老师还可以从学习小组中选出一两个学习、组织和管理能力较强的学生担任小组长，让他们来监督本组学员的学习，还可以让他们在课堂上帮助老师管理课堂纪律。    

另外，适度并巧妙地运用奖励机制。课堂上的奖励可以是物质的，也可以是非物质的，如口头表扬。当一个学生的积极的学习行为得到肯定后，他的这种行为就会得到巩固与强化。老师的一支小铅笔，一把小尺子，或者是一个赞许的眼神或满意的微笑，在学生身上都会收到意想不到的效果。

五、提高教师自身的修养，以专业素养和人格魅力来感染学生，熏陶学生。首先，英语老师要不断提高自身的专业素养，包括正确的发音、生动多样的教学方式、崇高的职业道德等。其次，学生在课堂上并不是单纯地听老师在讲什么，更多的是在看老师做什么。所以，老师要规范自己的一言一行，与学生建立融洽的师生关系，让他们主动参与课堂活动并积极配合老师的教学，促进课堂管理，营造和谐友好的课堂氛围。

中学英语是一门基础课程，而英语课堂则是学生学习英语的一个极其重要的场所，要想真正管理好中学课堂纪律，培养学生的听、说、读、写各种技能，英语老师除了做到上述的一些要求之外，还要从教学大纲和实际情况出发，实事求是，开拓创新，让纪律与自由相结合，让引导与学习相结合，切实提高中学英语教学质量。