初中部 杨柳《浅谈语文阅读教学中的审美教育》—西山学校德育论文
2014-04-14 19:48:10   来源：福建西山初级中学    点击：

福建西山学校初中部  杨柳

审美教育，又称美育或美感教育。审美教育作为一种教育手段，是人类全面教育的一部分，是人类实现自我发展的一个重要途径。审美教育通过审美的方式教育人审美地对待现实和人生，是一种人文精神教育。审美教育作为学校教育的重要内容，是一种陶冶情操的教育，根本目的是追求人的全面发展。因此，它的方式、方法都是希望提高人的审美观念和趣味，发展人的审美理想和创造美的能力，在现实社会生活中能够守护、建设自己的精神家园。

审美教育在语文新课程标准中有了重要而明确的定位。“新课标”明确地指出：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程项目”。 审美教育与智育、德育、体育相辅相成，相互促进，共同促进学生的全面发展。因此，十分有必要把语文视为美学载体，把语文阅读教学看成一个审美活动，既显现文学形态的审美特点，又有教学形态的审美表现。而阅读教学中运用的一切阅读学习的素材都是审美教育可以利用的重要的审美对象。美的形式是多种多样的，有社会生活的美、自然环境的美以及艺术的美等等。通过教学，引导学生在审美活动中养成感受美、欣赏美的习惯，进而学会判断美、发现美、创造美，从而陶冶情操，获得美感享受。这也达到了审美教育的培养学生审美意识、引导学生形成高尚的审美情趣和正确的审美观、具备健康的审美心理结构、提高审美能力的目的。

很多教育工作者在自己的教学中通过探索、总结和实践成功地将审美教育和教学有机联系了起来，并在不断的实践中逐渐形成了自己的教育风格。许多语文教师不断地在实践中把美注入语文的肌体，唤醒语文课的生命力。许多审美教育的实施者也在不断地强调文学作品对学生的重要教育意义。上海特级教师于漪的课被人用“美”来概括形容。她的学生评价她的课说“非常难忘，几十年都忘不了”。在这样充满美的语文课上，学生学到的不仅是知识内容和语文的专业技能，更得到了美的享受，在审美品位等方面都有了潜移默化的提升。事实证明，这种让学生享受的课要远远比那些按部就班的传统教学模式下的课受用很多，也比专门的为审美教育设的艺术欣赏课的效果更好。

那么，在语文阅读教学中的审美教育都有那些作用呢？

第一，语文阅读教学中的审美教育能培养学生的审美感知力。审美感知力是由观察力和情绪感染力构成的。在阅读中，让学生学会观察文章中的细节，感受独特的氛围和感情。

教师应该采用易于学生产生情感体验的方式引导教学。比如教《变色龙》，可以启发学生联想见过的小人物形象，引导学生感受那种厌恶、可笑又引人沉思的情感，然后带着这种情绪去阅读作品，体会人物的性格特点，从而进行审美批评，发掘人物身上的美学意义。另外，单靠一种形式引导审美体验是不够的，还可以将听觉、视觉乃至通感等多种形式联合起来，立体而完整地把握审美对象。如《水调歌头·明月几时有》是一首传诵千古的词作，在阅读时，可以营造词里的环境氛围和情感，利用音乐、图片等多种手段，让学生在浓厚的氛围中激发强烈的情感体验，在阅读中充分发挥自己的审美能力。

第二，语文阅读教学中的审美教育能培养学生的审美理解力。审美活动中的理解不是独立的，情与理密不可分，寓理于情。首先，要引导学生积累丰富的生活和阅读经验。一方面细心观察研究外部世界，一方面在阅读中深入体验和反思自身。其次，要涉猎广泛的书本知识。在这方面，阅读具有得天独厚的优势。阅读量大，会学到许多课本上学不到的东西。再加上中学生的时间宝贵，要拿出大把大把的时间用于广泛的课外学习是不现实的。因此，阅读教学更是担负着重要的使命。再次，应该重视相邻艺术的熏陶滋养。

第三，语文阅读教学中的审美教育能培养学生的审美想象力。想象力在审美活动中起着重要作用。不论是对自然美的欣赏还是艺术欣赏，想象力都是重要的组织者。现在的学生都有着丰富的想象力，有时是超越我们的预想的。教师就要把握住学生的特点，引导学生在阅读中发挥想象力，在理想的指引下，自由追求自己的审美理想。

在阅读课堂上，教师应该时刻注意学生的阅读主体地位，组织和引导学生进行阅读和审美活动，得到审美教育。不可越俎代庖，不可急功近利，不可只走形式。在课外之余，教师也应把握审美教育趣味性、愉悦性、多样性的特点，适当开展丰富的审美教育活动，如组织学生观看所学小说的相关影视作品，搜集课文内容相关的成语、对联、诗歌，甚至可以适当地走出学校，走进社会、走进自然，让学生在实践中亲身感受。

此外，可以在每学期或者每星期之初将制定好的阅读教学计划印发给学生，让教师和学生一起参与阅读教学。正如诗圣杜甫所云：“读书破万卷，下笔如有神”。因此，要保证学生在课堂之外有足够的时间进行阅读，选读自己喜欢的各种形式的作品，自己体会领悟经典作品的魅力，背诵优秀的古诗文作品，提高自身的品味和素养。教师也可以适当地布置背诵、阅读、摘抄等作业，还可以与听说、写作方面的训练相结合，让学生感受语文学习的美。

审美教育作为学校教育的重要组成部分，是不可忽视的。阅读教学作为一个多层次、多要素的教学系统，其中荟萃了古今中外的名篇佳作，蕴含着极其丰富而广泛的美学内容。这种得天独厚的优势使审美教育可以在阅读教学中得以渗透和强化，帮助和指导学生充分感受美，正确鉴赏美，并且在一定条件下创造美。这对于促进阅读教学改革，推动审美教育发展以及学校的素质教育，都具有重要的意义。