初中部 倪小兰《浅谈英语教学》—西山学校德育论文
2014-04-14 19:36:37   来源：福建西山初级中学    点击：

福建西山学校初中部  倪小兰

英语教学是边教边学的一个过程。下面我就对我们这个学科的教学谈谈我的看法。

一、要做一名有思想的教师

在英语教学课程改革与实践中,我们每一个英语教师都在不断尝试新的教学方法和总结新的经验.但是,在实际教学中,有时候会遭遇失败,这时我们就要有良好的心态去面对它,调整心态,积极面对教学.在失败面前,全世界都可以指责你,唯独你不要指责自己,全世界都可以放弃你,唯独你不可以放弃自己.继续投入教育教学工作,充满信心,多方积累和借鉴.知识经济时代,教育要从苦干走向巧干.平时,我们要勤思考,一个没有思想的教师行走于教育路上,犹如迷失方向的路人行走于茂密森林,很累,很焦心,拼命走,到头来却发现做的是原地踏步.法国哲学家帕斯卡说:  “人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根会思想的苇草。”而教育传播的主体——教师，就是人类中最具思考力的人群之一。所以，我们要积极思考我们的教学。一天的思考胜过一周的徒劳。只有思考能帮助我们从无效走向有效；只有思考能帮助我们从有效走向高效，谁不承认，一种高效的教育教学方式就是一线教师的带有思想的技术的思想呢。

二、要努力学会五个能力

1、教材解读能力。作为老师，我们专业能力的根本点是阅读教材的时候能自觉地从学生的角度，教师教的角度以及训练的价值角度、难度的把握角度、波度的设置角度去审视教材，从而筛选出最具科学性艺术性的教学要素。这种能力是区别其他工作者的重要标志。

2、与学生交往的能力。目前师生间的情感隔阂是一个不容忽视的问题，也是师生无法享受教育幸福的重要原因，可以说，良好的与学生交往的能力的缺失，直接影响着师生的生活质量。因此，我们每个教师都要多和学生交往，在交往中掌握技术，获得交往能力。

3、课堂组织管理能力。课堂组织管理不是一味简单地批评，它需要管理能力和艺术——艺术的本质是进入学生的心灵世界。只有进入学生的心灵世界，才能敏锐地吃准病情，对症下药，进行及时的有效的课堂管理。

4、突发事件处理能力。教师只有具备处理突发事件的能力，才不会影响课堂教学质

量和课堂生活质量，保证学生生命的成长

5、试卷编制能力。让我们具备试卷编制的能力，不是从此没日没夜地出试卷考学生，恰恰相反，我们应该做到，坚决不让学生做没有意义、没有价值的试卷，从而让学生省出余力去做更有益的事。

三、注意在教学中转化差生

英语教学中出现问题难以解决的就是差生转化问题，所以我们在实际教学中就要把这作为重点来抓，使差生向好生转化，以免班上差生越来越多，影响整个班级的教学效果。

掌握差生心理，建立师生感情是差生转化的有效方法.教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；对于他们不但辅导外语，还进行思想教育。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放纵他们，了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心. 他们慢慢会信任老师,信任我们说的话,我们的课,成绩就自然上去了.

理解、尊重、宽容，善待差生是转化差生的必要条件.英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十三、十四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

给差生指出切实可行的目标，一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标、长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

四、英语教学中采用有效的互动模式

英语教学有极强的实践性、交际性，它同样具备创造性教学模式的如下特征，即流畅性、变通性、独创性、 完美性。以学生作为创造活动的主体，在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处 理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三 。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成“互动”教学模式的意图。在实际课堂教学模式过程中使用的激趣法、 启发法、新奇引趣法、竞赛激励法和创景等都能达到很好的互动的效果。

21世纪经济快速发展，新世纪中飞速发展的科学技术使人类的交往愈发重要和频繁，外语教学的责任也就越来越重。我们要按照邓小平同志提出的“三个面向”的指示培养高素质的外语人才，使他们能为中华民族自立于世界民族之林作出贡献。