初中部 黄琴《把握考场作文的命题特点，提高考场作文水平》—西山学校德育论文
2014-04-14 16:01:16   来源：福建西山初级中学    点击：

福建西山学校初中部     黄琴

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合表现。”这是全日制教育《语文课程标准》中关于写作的一段表述。这段文字告诉我们，写作能力在语文各方面能力中的意义和作用。

正是如此，所以近年来各地在语文考试中都很重视检验学生的写作能力，考场作文的拟定分数也越来越高。

那么，如何指导学生写好考场作文呢？

首先，让学生明确考场作文的几个特点。

特点一：题目的设计，更具人性化，贴近考生实际，让考生有话可说，有文可写，有事可记，有情可抒，有感可发。

特点二：文体的要求，更有自主性。文体不限，给考生以更大的自主选择文体的空间，考生可以选择自己比较擅长的文体来进行写作。

特点三：题目的形式，更加多样性。命题作文、半命题作文、话题作文等在各地的试题中异彩纷呈，尤其是话题作文，在近几年的试题作文中更是独领风骚。

学生了解了考场作文的特点后，我们可据其特点来指导学生的写作。

一、指导学生抒写真、善、美，避免假、大、空，以真情实感来打动读者。

大部分学生在语文学习中最怕的就是写作文，总觉得写作时没话可说，没事可写，可又不得不写，字数还得达到要求，因此就只有说假话、大话、空话、凑字数，写出的作文让人觉得乏味。对此，我们在平常的作文教学中就要启发学生感受生活，并且记录生活。指导他们真切地感受生活中的每一个表情、每一句话语，每一次帮助，并认真地记录下来，在考场中，再切合题目，回顾自己的生活经历，选择最深刻、最动情的片段，抒写真、善、美，表达自己的真情实感，打动读者。

二、指导学生选择自己最擅长的文体

自由选择文体，无疑给广大的考生以更大的创作空间，体现了新的课程改革对学生的人文关怀。我们要指导学生充分发挥自己的优势，选择自己最擅长的文体。如写记叙文就要做到中心明确，选材得当，结构完整，描写生动；写议论文就要力求充实，力求精当，力求有针对性。要以己之长补己之短，将自己的最佳状态展示在读者的眼前。

三、指导学生明确作文命题的各种形式，找到写作的突破口

近年来，各地的作文命题样式呈现出多元化的态势。总的说来，主要有命题作文、半命题作文和话题作文等几种形式。其中话题作文在考场作文的命题比例上有越来越大的趋势。所以，我们要指导学生明确作文命题的各种形式，并找到写作的突破口。

命题作文的写作首先要审题，要让学生寻找题眼，了解命题者的意图。然后确立作文的中心，主要从“真”、“新”、“深”三字上下功夫。最后是选材，要围绕中心来选择材料，材料要新颖，老生常谈的材料不要选。如表现“母爱”的命题作文，教育学生如果再写“下雨天，妈妈给我送伞”、“天冷时，妈妈给我织毛衣”、“生病了，妈妈送我上医院”等这类老材料的话，即使语言生动流畅，也很难打动读者。

半命题作文要指导学生根据自己的情况，把题目变成一个完整的、易于把握的作文题目，然后参照命题作文的指导来写作。

话题作文的指导相对于前两者要难得多，因为话题作文只规定了写作范围，所以立意、选材、文体等等都得由学生自由选择，自由发挥。要让学生谨记，写好话题作文的关键是拟好题，“题好一半文”，在拟题上一定要创新。如关于“父爱”的话题作文，题目可拟为《道是无情却有情》、《似水年华，父爱依旧》、《因为爱你》、《那山，那水，那人》等等。在立意和构思方面指导学生明确话题中心词的含义，把准其范围，要独具慧眼，言他人所未言，在表达上求新。

当然，还要让学生明白一篇优秀的考场作文，语言要生动优美，还有开头要牵住读者思维，结尾要亮出“杀手锏”。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。考场作文完成的时间非常有限，要从根本上提高学生考场作文的水平，就应在平时的教学中激发学生的写作兴趣，让他们有话想说。还要让他们多积累语言，勤写、苦练，长此以往，自然会有所提高。