初中部 向 蓉《非常“6+1”》—西山学校班主任经验交流
2014-04-08 10:44:28   来源：福建西山初级中学    点击：

尊敬的各位评委、各位老师：

大家晚上好!

我今天演讲的题目是“非常6+1”。

    首先给大家解释一下“非常6+1”，6是我班的6个学习小组，1就是我这个班主任，“非常6+1”就是非同寻常的6个学习小组加上1个非同寻常的班主任！ 这“6+1”的模式就像我们玩跷跷板一样，两边保持平衡，才能玩得开心，如果哪一边失重了，就会失去平衡，也无法再继续玩下去了。

    如何保持这6与1的平衡呢?作为一个班的班主任，6个小组的领导者，我深感肩上的责任重大。我必须想办法在我这边加筹码。

第一招:招兵买马

韩信用兵，多多益善。一个班级的管理，单靠班主任一个人的力量是远远不够的，必须培养一批得力的班干部。3班共有48个学生，按成绩平均分成6个学习小组，学生两两相对而坐，每组8名成员都按成绩依次编号。组一分好，我就立刻宣传，提出要求，竞选组长，每个小组各选一名学习组长和一名纪律组长。学生先自我推荐，然后再全班投票，最后综合评定。我把选出的组长召集起来开会，给他们明确分工，学习组长负责上课讨论、发言，检查作业，早晚读检查背诵等。纪律组长负责每堂课的纪律，保证每个组员都以良好的状态参与学习，如有违纪学生要提醒，记载，上报老师。这样，6个组的12个组长都成了我得力的助手，我的力量就慢慢强大了。

但是，这样的局面还不是我满意的，毕竟班干部只是少数，6与1的力量悬殊还较大，稍不注意就会倾斜。怎样才能保持平衡呢?

第二招:笼络人心

孟子曰:“得民心者得天下。”对于班上那些较调皮、不服从组长管理的学生，我决定亲自去拉拢他们。当他们犯了错误时；当他们学习遇到障碍时；当他们生活遇到困难时……我总是第一个主动接近他们，真心实意地和他们交流，倾听他们的心声，了解他们的内心世界，使自己真正成为学生的良师益友。

曾鑫同学过生日，我特许他在教室和同学一起过，全班同学为他唱起了生日歌，我亲手切了第一块蛋糕送到小寿星的手上，看到他脸上的笑容，我知道，他已经站在我这边了。赵正南同学生病了，我适时地给予关心，期中考试进步了，我在班会上大肆表扬，并把他评为“进步学生”，他还有什么理由不站在我这边呢?“美丽心灵”活动要开展了，李则乐同学强烈要求独唱，虽然他的歌声不怎么动听，但那又有什么关系呢?给他一个上台表演的机会吧，他感激涕零。“人心齐，泰山移。”抓住了学生的心，也就促进了6个小组的和谐。

这6与1的关系越来越平衡，如何长久地保持这种平衡呢？

第三招：赏罚分明

诸葛亮说:“陟罚臧否，不宜异同。”“赏不可不平，罚不可不均。”一个班级要在稳中求发展，必须要有一套切实可行的制度，让学生互相监督，共同执行，做到赏罚分明。因此，我制定了一系列的激励机制，如：加分，晋级，每周评选先进小组，优秀个人，班会发奖等等。这一套完整的奖罚细则，让全班每个学生都签名后，贴在教室墙上，遵照执行。上课回答问题对了，加1分；作业得了优，加1分；班级得了流动红旗，每人加3分；犯了小错误，扣2分……这样，加分扣分都可以找到依据，激发了学生的竞争意识，调动了学生的积极性。大家都参与管理，班级就形成了一个良性循环，朝着更和谐，更优秀方向发展。

“非常6+1”，3班成功的秘诀，3班快乐的源泉。“非常6+1”，让我们继续在快乐中玩耍，在快乐中学习，在快乐中稳步前进!

谢谢!