初中部 陈正启《听学生的话》—西山学校班主任经验交流
2014-04-07 16:14:42   来源：福建西山初级中学    点击：

福清西山学校初中部   

我所任教的初一（5）班，当初分班时，在六个重点班之中，综合排名第五。通过近一年的努力，本次期中考试排名第一。成绩的取得是各科任老师齐抓共管，共同努力的结果，更是我与我的第二“夫人”李运武，何国强副班主任密切配合，团结协作的结果。在班级管理中，我总是提醒自己：怨学生不听话，倒不如听学生的话。听学生的话，可以知道学生做过什么，在做什么，想做什么，然后对症下药。

“老师，班上有好几个同学叫他们上课不要讲小话，做小动作，他们总是不听。”这是我与班委会同学闲聊时，学生的话，听了他们的话之后，我就经常在班会课上要求学生只要懂事，不要听话，我对懂事的理解是：知道该做什么，不该做什么。怎样去做，做得怎样。对听话的理解是：我指东，学生就向东；我指西，学生就朝西；我不指，学生就不动。我是在使用鼠标，学生是电脑，机器人。事实上，学生是活生生的人，有自己的思想，行为和世界观的高级动物。如果这种鼠标式的管理，也就是说，学生始终离不开我这个操纵者。一旦离开，学生就会迷失方向或者徘徊在十字路口，这样教出的学生踏入社会后，能适应社会的需要吗？我还能从事招生、教学、家校联系等工作吗？

“老师，我们班有的学生不去订正练习或试卷中做错的题，即使订正也是去抄别人的。”这是我在课间与学生闲聊时学生的话。听了他们的话之后我在想，咋办呢？一次在练习讲评之前，我就对同学们说：“今天在讲评练习之前，我要请一位同学回答一个与英语教学无关的问题。”此时，同学们就马上绷紧了神经。请听好，运动员一有时间就不停的观看自己的比赛录像，这是为什么？问题一出，还未等我叫同学回答，大家就异口同声的说出了答案：“纠错呗!” “好，回答得非常好! 你们的每一次作业或考试，不就是运动员的每一场比赛吗？你们是不是每一个人每一天都看有录像呢？”此时同学们就保持了沉默。是啊，运动员不停的看自己的比赛录像，目的就是为了发现自己在比赛中的不足，然后想出弥补的办法，以后不再犯同样的错误。从此以后，我就随时提醒学生每天观看“录像”，并且要带着脑子去看，只有这样才会不断创新，不断进步，才会登上冠军的宝座。

“老师，我们班的学生都怕洗衣服。最怕洗鞋子、袜子，总希望有人帮他洗。”这是我走进学生宿舍与学生同聊生活问题时学生的话，听了他们的话之后，我就想我一定要做到人老心不老，当然我的人老心不老，意思并非是老牛吃嫩草。我认为只有童心遇童心，才能与学生融为一体，比如：在行为习惯、课堂纪律等方面，我让学生每两人一组，自己去找表现和行为习惯相当的对象进行PK，如果对方被当众点名批评一次，就给另一方洗衣服一次，被当众点名批评两次，就给另一方洗衣服和鞋子两次，被当众点名批评三次，就给另一方洗衣服、鞋子和袜子三次，被当众点名批评三次以上，视情况给另一方洗两周以上。这样一来，学生就形成了一种相互监督，相互制约，提高了他们的自我约束能力。久而久之也就形成了一种自觉行动。到头来衣服，鞋子、袜子还得自己洗。在学习方面，我采用同样的方法，两人一组，自己去找成绩相当的对象进行总分PK，总分超出对方10分以上者为赢家，反之为输家；两人总分相差10分以下（含10分）视为平局，成绩揭晓后，输家如何“伺候”赢家，双方考前自己协商确定，我负责监督实施。宣布了PK规则以后，有学生向我反映：老师，我们班现在有些学生三三两两的偷偷地学习，深怕别人知道了，想让对手吃亏。听了这些话，我暗中高兴，学生形成了一种比、学、赶、超的学习氛围，这正是我所希望得到的效果。

听了学生的话之后，我的学生在适时地象运动员一样不断观看自己的比录像，沉浸在找错之中，时刻备战每一次的大考、小考，除了学习还是学习。学生违纪的神经也就退化或者消失，甚至死亡了，良好的班风学风也就形成了，班级管理自然得心应手。

我很听学生的话，听了学生很多的话，在此就不一一列举了，但是我还要说一句，为了让我的班级健康、持续、稳定的发展，让我的每一个学生都懂事、会做人、会做事，我会永远听学生的话。