福清市西山学校：八年级语文施教意见
2013-12-18 18:34:40   来源：    点击：

福清市2013-2014学年第一学期人教版八年级语文施教意见
教学目标：
1德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生热爱社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。
2学习目标：
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；要先借助注释和工具书读懂课文大意，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点；要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言，要注意说明的顺序和方法；练习快速默读课文，抓住课文主要信息、能按照要求筛选信息；熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；书写规范，具有较快的书写速度，并积累一些常用的文言词语。多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章；能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流，以提高口语表达能力；能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。
教材分析
1.教材特点：
（１）立足学生实际
（２）体现现代意识
（３）弘扬人文精神
（４）突出开放性
（５）注重策略引导。
2.知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。
3.知识内在联系：七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
教学建议
要秉承“大语文观”的思想，引导学生走出书斋、关注社会，与好书为友，注重学习方法的指导和自学能力的培养，重视朗读写字等基本能力的训练。
    1、阅读教学上扎实备课，明确“要给学生教什么”“为什么教”和“要让学生学什么”的目的。阅读教学中注重学生的广泛参与，留足时间让学生“读、思、说、写”。阅读中还注重学生情感的体验，让孩子们调动自己的生活经验体察文章，发生情感的共鸣。
    2作文教学中，注意从“写作内容”和“写作方法”方面去指导。
内容上鼓励学生“说真话，诉真情”，从自我、家庭、校园、生活中取材，写触动自己的人、事、物。写作方法上，可从拟题、开头、结尾、过渡、照应、人物的描写方法等方面训练，来规范文体，提高文章的表现力。
    3、重视课前预习，书不读熟不开讲。每上一节课前，指导学生预习，包括查生字词，搜集背景资料，阅读课文，提出疑难问题等，为每节课做好充分的准备。
 4、组建班级“图书角”，给学生定期推荐好书，坚持课外阅读，每学期阅读2-3部文学名著。
   5、利用课前五分钟组织学生演讲，演讲内容以时事要闻、班级事件、人生感悟为主，目的在于锻炼口才，开阔视野。
 6、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
应充分利用学校、家庭和社区等教育资源开展综合性学习活动，还可采取选修课、读书报告会、辩论会、专题研讨、社会调查、演出、办刊办报和参加征文比赛等形式，力求生动、活泼、激发学生学习语文的兴趣，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
需要注意的问题：
1、提倡单元备课，更鼓励专题性教学设计。文本不是孤立存在的，要结合一个单元给具体的文本进行定位，确定教学内容和教学重点。专题性学习教学设计，对教师提出了很高的要求。由一篇课文的或主题、或内容、或语言、或结构、或其它的某一方面，把课内外、不同学段的相关文章整合在一起，就某一个专题由学生进行探究阅读，学生在比较阅读过程中的收获是巨大的，形成的能力正是未来社会所需要的学习能力。
2、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固已培养的诵读、摘记、探究等习惯，仍然是八年级语文教学最基本的任务。
3、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法；要特别重视阅读和写作能力的培养，要加强课外阅读的指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。
4、课本对语法的学习持一种淡化的态度，这不可取。要对语法知识进行专题讲解，让学生对词类等语法知识有个基本的了解，而不能把它分散在课文学习中进行，但也不宜讲得过于详细繁琐。
5、不要认为综合性学习不完成不会影响考试，要从新课程的高度认识它对学生成长所起的作用。每一次综合性学习的内容都是构建学生精神体系的一部分，同时，学生做的好一定能提高其语文综合素养。确实没条件的应另换一个内容做。活动须早布置，敢于放手，相信学生并给予必要的指导。
6、要认真开展名著阅读，除每册课本要求学生读的三部名著外，学生还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。
7、课本附录的古诗词要求学生熟读，并尽可能地背诵,学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，名句名篇尽可能会背。
教学进度及考试安排建议
本学期共21周。13年9月-11月初，完成八上第一单元 、第二单元现代文和第五单元文言文的学习，并安排好1-2次综合性学习活动。
11月6日——8日,期中考试，期中考试范围：1、2、5单元课文、课外古诗词背诵前5首、名著《朝花夕拾》《骆驼祥子》。
13年11月中旬-14年1月上旬，完成第三单元、第四单元现代文和第六单元文言文的学习，并安排好1-2次综合性学习活动。
14年1月24日，第一学期工作结束。
   
                                                      福清市教师进修学校中学语文科
2013.09