初中部 韦霞霞《浅谈在思想政治课中构建和谐课堂 深化心理素质教育》—西山学校德育论文
2014-04-14 19:41:39   来源：福建西山初级中学    点击：

福建西山学校初中部 

随着思想品德课教学提倡的“活动、综合、开放”的改革思路的深入，我们深深感到在教学过程中实施心理素质教育已成为当务之急。心理素质教育是按照学生心理发展的规律和特点，给予他们积极主动地引导，使他们的心理素质不断完善。素质教育是国家为培养全面发展的未来建设者对教育提出的新要求，是基础教育要解决的核心问题。而实施素质教育的关键是建立素质教育的机制，构建一种能使学生的各种素质得以全面发展的教学体系。倡导的“和谐课堂”可以在这方面作有益尝试。实践证明：在思想政治课中实施和谐课堂能够使教与学的过程变成一个学生认识提高的愉快和谐过程，对塑造学生积极向上，培养学生健康心理，形成正确的人生观、世界观、价值观有着重要作用。和谐的课堂有利于学生的学习行为及效果，有利于个体良好个性品质的形成。只要构建了和谐课堂，就能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。

长期以来，许多教育者教育观念滞后，教育方式欠妥，一味地应付考试，忽视了学生的心理素质教育，使他们产生了对学习的畏惧和厌烦感，从而对学习失去了兴趣。在思品政治课中构建“和谐课堂”，就是通过教师运用一些科学和艺术的教学手段，激发学生的学习动机和兴趣，让学生生动活泼地学习，在心理素质方面得到健康的发展。那么在思想政治课教学过程中如何做到教育教学与和谐课堂的有机结合，深化心理素质教育呢？通过本学期的教学实践，我认为主要可从以下三方面加以探讨：

一、授人以渔，培养良好品德和行为。

思想品德课是一门对学生进行系统道德素质培养的基础课，从教育内容到教育目标，无不肩负着品德教育和心理素质培养的双重任务。通过教学实践，我发现思品教材的每一篇课文，都是为培养学生良好品德和习惯服务的。可以说它是思品教学的归宿，例如《难报三春晖》、《我知我师 我爱我师》等都是为培养学生尊重热爱父母和老师的良好品德服务的；如《竞争！合作！》、《诚信是金》等等，都是集中谈培养某一方面的品德和习惯的内容的。在教学过程中，我们注意挖掘书本中的心理素质培养因素，努力把握住思品教育要求与学生心理需求的结合点，并根据学生的心理特点和发展规律，向学生传授心理自我调适矫治的方法，精心设计教学过程，有计划、有步骤、分层次实施心理素质培养，使学生形成良好的心理定势，为接受德育影响准备好充分的内部条件，从而提高了德育实效，促进了学生整体素质的发展。

二、创造时机，让学生学会承受挫折。
    让学生学会承受挫折，这是心理素质的培养。在社会竞争日益激烈的现代社会，学校培养的学生必须有相当的适应能力、承受能力和开拓进取的精神。要达到这一要求，必须重视学生意志和毅力的培养，重视战胜困难和承受挫折的训练。
这不光要求教师引导学生在日常生活中努力提高自己的抗挫能力，增强心理承受能力，还要求教师善于挖掘教材因素，并和学生实际相结合进行教学。
    抗挫能力与意志品质息息相关，教学中，教师应注意创设问题情境，引导学生进入角色，接受锻炼，磨砺意志，促进心理素质发展。如通过《挫折面前也从容》的教学，我充分利用书本上的小故事去创造情境，让学生明白“失败是成功之母”的道理，并还让学生思考：如果遇到考试成绩不好或比赛失败时你该怎么办。再如《让我们选择坚强》一文的教学中，根据学生很难理解“徐效钢身残志不残，做出了惊人的成绩”的问题，我引导学生设想：假如自己手指受伤了不能写字，你能想办法完成作业吗?学生通过把自己与徐效钢相联系，在心中会自然产生钦佩、学习徐效钢的积极情感和克服懦弱的消极情感，从而增强信心，敢于面对学习上遇到的困难和挫折，提高抗挫能力。因此在思想政治课中要善于创造时机，扩展思路，让学生认识到在挫折和不幸的面前也要勇敢，只有这样才能帮助他们正确对待前进中的各种失意和失败，在困难和挫折面前才会有勇气和信心。
     三、因势利导，让学生学会欣赏。
    学会欣赏别人可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际关系。欣赏对方有很多方法，如称赞、夸奖，有时即使是一个微不足道的眼神，也往往会给对方带来积极的情绪体验。而适当赞赏别人的优点应是教师着力培养的一个心理品质。因为心理学研究告诉我们，几乎每个人都乐意听赞美的话。因此，在教学中，教师可结合有关课文向学生传递这样一个信息：同学之间，适当赞赏对方的优点或长处，会大大改善彼此间的关系。如教学《竞争？合作？》一课时，我让学生联系课文，结合实际，说说个人与集体的关系，谈谈在班级中你与同学合作得怎样，鼓励学生要相互尊重，团结协作，共同创造美好的明天。而在《理解至上，善待他人》这一内容时，我则是通过班级活动让学生以欣赏的眼光发现身边同学的长处，让他们在欣赏同学的同时交流所获得积极而丰富的情感体验。让学生学会欣赏，这是审美素质的培养。欣赏从某个角度就是发现美。因为只有发现美的事物，才能用感官去欣赏；只有发现美，才会追求美。

 总之，课堂教学是学生自我发展和价值实现的主要精神阵地，惟有和谐有效的课堂教学才能为学生自由、全面、和谐的发展提供平台。在思想政治课中构建和谐课堂是全面实施心理素质教育的有效手段。而心理素质教育是和谐教学的目的和归宿。这将有利于培养学生的健康心理品质，也将收到教书育人的效果。