初中部 饶兵茹《英语教学需要创新》—西山学校德育论文
2014-04-14 15:43:34   来源：福建西山初级中学    点击：

福建西山学校初中部  饶兵茹

经历了新的课程改革，英语课确实发生了很大的变化，老师教学的方法和手段也丰富了，学生不再是哑巴了，师生在互动，生生在互动，学生们会说会演，课堂变得朝气蓬勃，很有时代特色，但是，我们在教学中往往只局限于书本和课堂，所以导致学生学习英语没有取得很好的成效，整体质量没有明显的提高，英语教学还需要创新，本人结合自己的教学实践，谈一些看法。

首先，自己要做一个敢于创新的英语老师，要达到这样的素质，这就要求老师有丰富的知识储量，要认真去挖掘教材，选好相关的素材，充分备好每一堂课，精心设计每一个可操作的环节，使得每一堂课都渗透创新意识。更新自己的教学观念，认识到英语教学不是为了应考，而是培养学生掌握一门语言，掌握一门技术。

其次要培养学生的创新思维，这就要求老师要确立学生的主体地位，要采取科学有效的方法和手段引导学生投入到课堂中来，充分调动学生主动积极地学习，要鼓励学生大胆猜想，要超越书本上的知识，要超越老师所授的知识 ，要鼓励学生敢于质疑，更要表扬勤学好问的学生，要帮助和引导学生使他们的创新更加完善，要尊重学生的创新结果，使他们有成就感，也能更科学地开发学生的智力。

再来谈谈教学实践中的一些创新的做法。

学单词的创新方法：先呈献音标，元音音素用醒目的颜色标出，利用拼读音标的方法，带领学生读单词，并用手势指挥重读音节，训练一段时间后，让几个悟性高，发音漂亮的学生充当小老师来领读，一直坚持这样操作，取得了一些效果，学生基本上能准确地读出所有的音素，并能流利拼读发音，还能用独特的方法把握好重读音节，这样使得教单词过程不枯燥了，学生的积极性高了，都乐意参与，往常老师一味带读，学生有口无心地跟读变成了学生主动地读，而且记忆效果也很好。

整编教材的创新方法：针对教材的每个内容我都会认真研究，挖掘，然后再结合学生的实际情况，进行打乱和取舍，使得整个过程自然衔接，循序渐进，水到渠成，如仁爱版八年级上册P25，先呈献1b对话，句型：A:What’s the matter with you?  B: I have a ……然后再让学生自觉探究，学习1a.

事实证明，这节课收效特别好。

教阅读短文的创新方法，我完全避开传统的翻译法，而是采取魏书生老师教学方法，布置预习任务，根据不同的文章内容，设置不同的题目，促使学生通过自身努力或在团队合作的基础上完成。如在教the Greatest cyclist,Lance Armstrong.我布置了三个题目，一是说出主人公在不同时间里发生什么事；二是用四五句话归纳中心大意；三是找出十来个有用的词组和短语。若解决了这些问题，就完成了这课的学习任务。我认为这种方法不仅提高了学生自主学习能力和阅读理解能力，而且教师又轻松，学生还非常有成就感。评价方面的创新方法，在坚持赏识教育的前提下，我采取了一些奇特的评价制度。

例如：每节课前的Free talk 很重要，因为培养学生自由地、大胆地说，是英语教师教学外语的目标之一，但这项活动也有一定难度，可能学生很难坚持下去，针对这种现象，我想了一些很多方法：我有时采取评委打分的方法，然后一星期总结一次，最棒的这位学生可以“Be a queen or a king a day”学生感到很荣幸。有时把过程摄像下来，到多媒体教室来点评或自评，最出色的这位学生评为“西山的李阳”等等。这种用成功去激励学生们更加成功的方法，确实树立了学生学习英语的兴趣。

西山学校英语一直是薄弱学科。要扭转这种局面，我认为我们每个英语教育者，要用自己的智慧去创新，从而唤起学生们的兴趣，挖掘学生们的潜力，提高英语的学习。