高中部 廖声文《私立高中班主任工作探微》--西山学校德育论文
2014-04-09 19:12:31   来源：福建西山高级中学    点击：

私立高中班主任工作探微

私立学校是我国改革开放的产物，也是一个新生事物，它的产生伴随我国教育改革的不断深入正展现出无限生机。尤其是私立高中，正越来越多的为我国高等学校不断输送大批人才，充分证明了私立学校具有强大的生命力，它的产生和发展是与建设有中国特色的社会主义相适应的，符合社会发展规律，也适应我国当前教育发展的形势。但是如何使私立学校这朵奇葩更加锦上添花，这是我们每一个在私立学校的教育工作者都应值得研究、探讨的问题。

私立学校一个很重要的问题，就是生源问题。它的生源不象公立学校那么有保证，学校能否招到学生，决定着学校的兴衰成败。而生源的有无、多少、好坏又与学校的教育质量密切相关。因此，私立学校必须十分注意严把质量关，初级中学把学生升高中与重点高中看作自己的生命，高级中学则把学生升大学或重点大学当作学校的生命。只有为国家培养出了更多的合格人才，才能打出学校的品牌，才能在激烈的市场竞争中站稳脚根，学校才能得到发展。学校教育质量能否得到提高，能否在社会上产生影响，除了与办学条件如校园环境、后勤工作、教师住房、工资待遇以及师资队伍建设等因素联系密切外，其中一个很重要的因素，那就是班主任工作管理。一个班级工作开展得好与坏，不仅关系到学校的管理，关系到每一个学生成绩的好坏，而且关系到学生的健康成长，甚至影响到一个学生今后的发展方向，班级工作的好坏将直接或间接产生一定的社会影响。

私立高中由于学生来源不一致，文化水平参差不齐，悬殊极大，因此，班主任工作更显得纷繁复杂。笔者从事私立高级中学班主任工作已有4年的时间了，在此之前曾长期担任公立学校班主任，在公立与私立学校之间，笔者认为似乎私立学校班主任工作更复杂一些。

首先，无论公立学校与私立学校都应十分重视把德育工作放在首位，既教书又育人，为人师表。

对于班主任来说，不仅要教好你所带的本学科的课程，而且是要管理好你所带的班级，教育你的学生如何做人。不教育好学生如何做人的班主任是管不好班级的，也不是一个好的班主任；只埋头教书，不教学生如何做人的老师最终也不可能把书教好。问题在于如何教育学生做人，做教师的首先应当是为人师表。班主任的一言一行会给学生很大影响，产生潜移默化的作用，尤其是班主任的思想作风、为人品质、情绪好恶、语言姿态、习惯爱好、性格特点都会给学生产生影响。如何为人师表，首当其冲的是要想办法树立班主任威信。提到班主任“威信”两个字，就可能有人会皱起眉头问你：私立高中班主任威信好说不好树立啊！在私立高中工作的老师都有同感，因为它不同于公立学校，在这类学校里“学生是上帝”，学生既是教育对象，又是服务对象，要正确处理好老师与学生的关系，的确比公立学校难度大得多。当然这个威信不能靠别人，也不能靠领导，得靠自己，靠自己的人格魅力。不仅要做学生的良师，还要做学生的益友；不仅对学生要施威，还要施恩，针对不同学生的特点，采用不同的方法。不论以前在公立学校，还是近几年来在私立学校的体验，我始终把为人师表作为树立自己威信、管理学生的一大法宝。几年来在私立高中我的体会是：要树立班主任形象，对待学生要亲近而不庸俗，威严而不疏远，关爱而不宠爱，真心而不偏心，严格而不苛求，宽厚仁慈而不放任自流，做到赏罚分明，言而有信。

其次，认真做好学生思想工作，循循善诱，深入学生内心世界，以爱心换真心，是做好班主任工作的重要方法之一。

私立学校学生家庭背景相对公立学校的学生来说要复杂得多，尤其是沿海一带。我所带的班级有三分之一以上的学生家长在国外打工，由于家庭的影响，学生思想很不稳定，多数学生有出国的打算，“巴不得现在就出国去赚大钱”。学习上忽冷忽热。尤其是看到本班有一位学生中途退学到阿根廷打工，不少人心里更是痒痒的，这就直接影响到他们的思想与学习。针对他们这种躁动不安的思想，我采用诱导的方法开导他们，一方面鼓励他们好好学习，教育他们只有学好了将来才能出国挣大钱，如果现在不学好将来就会落后于形势，只能挣小钱。另一方面，我引用名人名言教育他们：人不能常立志，应立常志。这个常志就是好好学习，将来考上大学，今后才能为国家作出更大贡献，实现自己的人生价值；同时引用现代军事家刘伯承的名言：“五心不定，输得干干净净”来警醒他们，学生从中受到启发，思想得到了稳定，学习也就专心了。

对那些虽有学习的愿望，但又觉得自己基础差、跟不上的学生，我采用耐心教育的方法，帮助他们树立信心。班会课上我引华罗庚、爱因斯坦等名人的例子，说明：这些历史名人他们小时候也不是一开始就显露出他们是天才，他们的成就也是后天刻苦学习，顽强拼搏取得的。学生从中受到启迪，不少人还刻意模仿，有意识地实践自己的人生理想，有部分学生下晚自习后回到寝室仍坚持学习。班长与副班长是这方面的典型，为全班营造良好的学习氛围起到了模范作用。

我还常常用我对学生的一份关爱之心唤起学生的一片真心，以身示范，收到了较好的效果。我常常给我的学生讲：我离开家乡，离开我的儿女们来这里教书，既是为了你们的将来，也是为了我的儿女们的未来。我的儿女们不在我身边，远离我在两千多里之外已有4年了，天天和你们生活在一起，我只有将我对自己儿女的一份感情倾注在你们身上，能够看到你们的成绩就是我最大的安慰与幸福。学生从我的语言和行动中体会到一份关爱之情，受到感动，他们尊称我为“慈祥的父亲”，学习上也就更加认真了。有一位学生还专门用纸片写下了“慈祥之父”送给我，以示留念。

第三，开拓学生视野，帮助学生树立理想，激发学生学习兴趣，引导学生个性化与全面发展。

这是我对班主任工作体会得最深刻的一点。私立高中大多数是处于一种封闭与半封闭式的状态之中，优越的家庭环境与学习条件既为学生创造了良好的学习机会，同时也养成了学生在对待学习上的一种态度——惰性。学生面对物欲世界的诱惑，往往易于成为它们的俘虏。做教师的尤其是班主任，就是要想办法帮助学生摆脱这种困惑，始终保持清醒的头脑。如何让学生始终保持这种清醒的头脑，帮助学生树立远大理想，是班主任的一项重要工作。高中时期的学生贵在立志，学习上如果没有方向与目标，就没有压力，没有压力就没有动力。我们的学生常常口边流露着的一句话就是“学习没有动力”。如何让学生产生学习的动力呢？关键是要有目标。要努力开拓学生视野，帮助学生创设思维情景，学生知识的视野开阔了，思想境界就会提升，理想也就会慢慢形成。当然还应抓住当前学生的特点，运用大量生动的事例开启学生思维与智慧，努力激发学生的兴趣，还要交给学生学习的方法，变“要我学”为“我要学”。学生的全部身心投入到了学习之中，学生也就好管了，班主任也就做得轻松了。

引导学生的个性化发展与全面发展是提高教学质量的途径之一，学生的个性化发展体现了学生非智力因素的开掘，主要表现为性格特征、兴趣爱好、心理因素等。我们都知道，人的智力因素大都是差不多的，但是一个人的成功与他一生的发展方向往往取决于非智力因素，因此教师的责任，尤其是班主任更应善于引导学生的个性化发展，努力开掘学生的非智力因素，促成学生全面发展与成功。

第四，强烈的忧患意识与风险意识是做好班主任工作的根本。

私立学校习惯于把它们称之为安全意识、质量意识与服务意识。在私立学校的教学、管理实践中，我的体会是：如果说班主任要管理好你所带的班级，你所带的学生是你的责任，那么这种责任感应来自管理班级的这种意识——强烈的忧患意识与风险意。，私立学校要生存和发展，首先是安全第一。一个没有安全感的学校，谁愿意把自己的孩子放到这里来呢。同样一个没有安全感、经常出事故的班级，谁愿意进那个班呢？事故出得太多的学校不仅影响学校声誉，影响教育教学质量，而且直接影响学校生源，影响学校的生存与发展。深圳最近出台了一项新政策：学校发生重大事故，校长应撤职。这不仅敲响了公立学校安全管理的警钟，而且更加突显了私立学校的竞争性与危机感。做校长的尚且如此，何况班主任乎？不是撤职的问题，而是下岗了。正是基于这种强烈的忧患意识与危机感，几年来，可以说什么样的好班、乱班我都带过，我所带的班级从未发生任何一起安全事故，因此，我的班级一直都 是被评为文明班级，2005年4月我的班又被评为市先进班集体。

实践表明：压力大，动力才大；风险意识强、竞争意识强，责任心才强；管理到了位，才能严而不死，活而有序。几年前常常听到老师们私下里有一种议论：每年走人最多的就是班主任老师。这话也不无道理，因为班主任责任大，一个班级的好与坏，不管发生任何事故都会找班主任的麻烦，多数老师不愿意做班主任。不过话说回来，班主任工作做到了位，做好了，在一所学校扎根时间最长的、充当骨干教师的也是班主任。“功夫不负有心人”，在班主任管理工作中，只要你真心的付出，就一定会有好的收获。愿所有工作在私立高中的教育工作者领导都来关心和支持班主任工作。