初中部 张国强《太极与班级管理》—西山学校班主任经验交流
2014-04-08 10:06:43   来源:福建西山初级中学    点击:

太极思维是中国传统的世界观和方法论,它所蕴涵的阴阳对立统一、万事万物平衡协调,对班级管理都有很好的借鉴作用。太极思维有助于协调班级管理中集体与个人、老师与学生、同学与同学等之间的关系,有助于班集体的建设   


   太极思维是中国传统的世界观和方法论,它所蕴涵的阴阳对立统一、万事万物平衡协调,对班级管理都有很好的借鉴作用。太极思维有助于协调班级管理中集体与个人、老师与学生、同学与同学等之间的关系,有助于班集体的建设
  
  一、以柔克刚 缓中有急
  
  以柔克刚是太极拳术的精髓,看似软绵绵的招式里柔中带刚、缓中有急,却有力克对手的神奇效果。同样,在班级管理中,面对那些个性刚烈的顽皮学生,应用此法可避开“锋芒”,达到四两拨千斤的教育效果【实例一】陈晓伟现在班级成绩尖子生,年段前十的优秀学生,老师心中的乖孩子,在这一切的背后很难让人和态度傲慢。行为懒散,学习目标不明确的,问题学生联系起来。记得在我检查学生周记中发现他写的这样一段话,初一的一天晚上我发高烧。在医院我们一起共度的两个半小时,初二在甲型流感时,我们共同度过了最为灰暗的时刻,在我得红眼病时他不惧传染一天好几趟去医院看我给我滴眼液。初中三年我是在快乐和感动中度过的一个平时看似严肃,生活中却给我们无微不至照顾的人,一个外表刚强内心却柔情试水的人我的【张教练】当我合上日记本时,我沉没了好久,我深深的感受到教育一个孩子,培养一个学生不是一句话,一件事的事情,靠的是长久的坚持和不厌其烦的引导和付出。水滴石穿。循循善诱是对我们教育孜孜[zhi以求的最好诠释,我爱我的学生,柔情似水,春风化雨,润物无声。   
  二、形似神破,有至无生
   

有人练习太极,一味专意于形体动作,如跳得高不高,飘不飘;专意于有没有气感。结果是“形到真实神已破,有到极致无中生。”在教育教学过程中,如果我们从头至尾一味的要求批评是不行的,每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈,平时在不影响正常工作和学习的前提下,我经常去学生宿舍,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来我学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。真正所谓形似神破,有至无生。

 

三.以进为退,以曲取直

太极拳以接招为主,主动出招的较少。拳谚有“彼不动,我不动,彼一动,我先动”的描述。当对方向你主动出招时,太极拳手往往是顺着对方的“招式”,把对方牵引过来,并借着对方的力量,再顺势推出去,这样可力敌千钧,这“牵、推”的结合,实质是以退为进战术的巧妙运用。对有些较为严重的事件,来点反向思维,比如当学生犯错,准备听你骂时,你反而找个其他事情表扬他;准备看你暴跳如雷反而见你静如止水;准备接受你处罚反而被你派遣干点事。当学生做错事时,恰好被你看见,如果当场批评会让他很难接受,不如旁敲侧击给他一些暗示。

四、内外三合,身心合一

太极拳有“内三合,外三合一个“合”字,不易做到。合得越好,合得越细,功夫就越高。班级管理的目的之一,也是要培育团队战斗力。班级好比一个人,学生和正副班主任任课老师就是班级的手与足,正副班主任就是脏器,给手足供给能量;又是头脑,运筹帷幄决胜千里;最根本的是,平时要训练好手足四肢,合理控制并保持平衡。 

班级管理中,我尤其注意家校联系,师生联系,生生联系的工作。达到合理与人的效果首先我很注重家访工作,在实际工作中采取家访 请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。另外,为了达到学生自我,自主,自觉的教育我更注重,生生联系,分层施教,分类推进, 对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”。比如。在空余时间带着他们打篮球踢足球等活动这样既能走进学生心里又能缓解学习所带来的压力。在平时的管理中我更本着对差生不离不弃,对优生不娇不惯。的原则在楼栋宿舍我想方设法帮助他们补课,我采用以优生带动后进生一帮一的方法来提高他们的学习热情,这样既能对优生巩固基础知识又能提高后进生成绩,通过家校配合,师生配合,生生配合班级取得了可喜的成绩陈晓伟年段第九名,杨俊年段83名班级三考三进位居年段第五。三年来老带新达30多人 这就是所谓的内外三合,身心合一。临近中考我要让学生更多的是把中考当成一次机遇,一次挑战,自己成长过程中的一笔财富,思想日益成熟的一种骄傲。。反思了自己一年的工作,更让我觉得副班主任是学生健康心理的培养者和崇高人格的塑造者,因此班主任既要有宽厚的仁爱之心,又要有妙手回春的再造之术。。。。。。如果,我们领略了太极拳身心双修的神功、怡情养性的奇效,我们的工作就会充满无穷的热情、动力,和灵感!




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