| 教学过程： 温故知新 复习上节旧知识 教学过程 1、细菌的发现 列文虎克、巴斯德——微生物学之父（巴氏消毒法） 2、细菌的形态和结构特点： （1）在讲述细菌的形态和结构特点时，提问题：你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？在学生议论后请学生回答问题。 细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。 （2）细菌形态①用高倍显微镜演示细菌的三种形态；②可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。③播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。 （3）总结出细菌的形态：单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。 （4）（3）细菌的结构特点，展示细菌结构的模式图。让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。注意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特殊结构如：①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。②有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。 关于芽孢，芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。注意说明芽孢的形成不是细菌的繁殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。2．细菌生命活动特点： （1）细菌不含叶绿素，它怎样获得营养？讨论，总结推论出细菌与植物的营养方式有本质的不同。引出异养的概念以及腐生细菌与寄生细菌的概念。 3．细菌对自然界的意义和与人类的关系： （1）细菌对自然界的意义：本内容教师可运用讲述与谈话法相结合的方式进行。自然界中任何一种生物都有着诞生、生长发育、成熟、衰老和死亡的过程，这是生物的生命活动规律。生物体死亡后是否永远保留在地球上？为什么没有出现这种情况？让学生回答，谁起了重要作用。腐生细菌的具体作用需要教师来讲述。下面教师可画简图让学生连线填充说明三者之间的关系。 （2）学生讨论，①细菌对人类是否都有害？②有益表现在哪些方面？有害表现在何处？多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种类。纠正细菌都是有害的片面认识，培养学生学会用辩证唯物主义观点去看待分析客观事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。 板书设计 第二节 细菌 一、细菌的发现 列文虎克、巴斯德——微生物学之父 二、细菌的形态结构 球菌、杆菌、螺旋菌 三、细菌的生殖 分裂生殖、芽孢 |
备注： 设置问题，激发学生思考，引入新课 图片展示 图片展示，学生思考总结 学生自主小结发言 讲述法 |
