课题：第三节 输送血液的泵——心脏
主稿： 朱世辉   审核： 游祖燚  日期： 2013-4-27 教师：       
知识与技能：
    （1）能够描述心脏的结构和功能。说出心脏与其功能相适应的特点。（2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、 思维能力和语言表达能力。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
过程与方法：
    利用教学课件及教学动画，使学生养成分析问题的能力和理解力。
情感态度与价值观：  
    明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。
教学重点：
  观察新鲜猪心，描述心脏的结构和功能。
教学难点：
    心肌壁的厚薄与功能相适应；心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。

教学过程： 温故而知新                       动脉：心脏 血液       身体各部分   血流的管道—血管      毛细血管：最小动脉      最小静脉                                        静脉：身体各部分血液       心脏   血流方向：由动脉→毛细血管→静脉   一、导入新课     猜猜看 (打一人体器官)     胸中有个大桃子，拳头大小差不离。     劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。                           ——心脏 二、心脏的位置和大小 心脏在胸腔中部偏左，大小与本人拳头差不多。 三、播放教学视频     请问心脏内部有几个腔室，分别是什么？     左心房；左心室；右心房；右心室     请比较：构成左、右心房，左、右心室的心脏壁厚薄情况。 心室比心房厚；左心室最厚。 四、血液循环     体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管             →各级静脉→上、下腔静脉→右心房     肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉             →左心房 五、冠脉循环     心脏自身所需要的营养物质及氧气从冠脉循环中获得。 六、试一试     随堂练习 七、板书设计 第三节  输送血液的泵——心脏     一、位置、形状        胸腔中部偏左；拳头大小     二、结构和功能                            血液流动的方向：静脉→心房→心室→动脉

备注：       回顾上节重点知识               猜谜语 激发学生学习兴趣         播放教学视频 激发学生思考       多媒体动画展示         学生分组讨论

教后反思：