| 教学过程： 温故知新 复习上节旧知识 教学过程 导入 谁是我的财产继承者？（到底谁和老虎的亲缘关系最近呢？猫还是豹子？） 这堂课我们来学习新的内容：第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从种到界 一、生物分类的依据 学生邮寄包裹或寄信需要的邮寄地址 例如：福清市镜洋镇福清西山学校初二年段X班 某某某（收） 千里马邮寄一封快件 提问：在众多的动物（150多万种动物）中会优先邮寄给谁？ 学生：马（同属于马种） 提问：如果没有马呢？接下来会给谁？ 学生：斑马（都属于马属）；驴（它们是马科的）；犀牛（奇蹄目）； 其他的哺乳动物都可以（哺乳纲）；脊索动物门；动物界 生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。 二、生物分类等级 界、门、纲、目、科、属、种 “种”是最基本的分类单位，同时生物的亲缘关系是最密切的。 从种到界：生物的种类逐渐增多；共同特征依次减少。 （豹子才是老虎真正的财产继承者） 动物的分类；植物的分类 （五界分类系统） 三、林奈与双名法 双名法（拉丁文） 拉丁学名=属名+种加词+命名人 四、课堂小结 五、板书设计： 第二节 从种到界 一.生物分类的依据 二.生物分类的七个等级 界、门、纲、目、科、属、种 三.生物分类的意义 四.双名命名法 |
备注： 回顾旧知识 创设情境 引入新课 联系实际生活 学生思考回答 讲述法 多媒体展示 联系实际生活 |
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