| 教学过程： 温故知新 复习上节旧知识 教学过程 一、导入 抽一学生对盒子里的用品分类，说说你是怎样想、怎样分的，体验分类的方法。拿出演示盒子,引起学生兴趣后质疑：里面有什么？全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。下面，我们来学习第一节尝试对植物进行分类。 1、我们前面学习生物的知识，生物可以初步分为哪几大类？ 2、指导阅读生物分类 一、植物的分类 1．学生尝试模仿植物分类的表解学生利用图片和文字等信息，通过小组讨论，复习这些植物的形态特征，解决问题。 2．学生根据病根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。 学生看书97页。观察这些植物的形态结构有哪些特点，完成讨论题。 生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构。 植物是否有种子、植物的根（假根）、茎、叶的分化、叶的平行脉和网状脉、种子外面是否有果皮包被、种子的子叶片数（单子叶植物和双子叶植物） 二、动物的分类 1、小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？ 2、将9种动物分开。 3、将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 4、请学生判断它们的分类依据？ 动物的分类除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能。 三、课堂小结 四、板书设计： 第一节 尝试对生物进行分类 一、植物的分类 观察形态结构（根、茎、叶、花、果实、种子） 二、动物的分类 比较形态结构和生理功能 三、生物分类的意义 确定生物的进化关系和亲缘关系 |
备注： 回顾旧知识 联系实际 创设情境 引入新课 学生思考回答 讲述法 多媒体展示 学生总结发言 小组讨论 |
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