初中部 罗明波《将德育植入学生的心灵》—西山学校教学论文
2014-04-15 19:49:49   来源：福建西山初级中学    点击：

将德育植入学生的心灵

——浅说语文教学中的德育体现

摘要：相比其他学科，语文学科应是德育渗透的重要阵地，每篇文章都孕育着丰富的思想文化内涵，作为语文教师应充分挖掘课本，润物细无声利用教材文本让德育自然地流淌进学生的心田。

关键词：德育  课堂教学  植入    学生心灵

游行大典结束后，皇帝恼羞成怒抓来两个骗子，当场宣布：推出门外，杀。骗子却镇定地说：“尊敬的陛下，您不该治我们的罪，因为没有相信谎话的皇帝，也就没有骗子的我们，所以如果我们有罪，罪先在陛下您，是您包容我们俩犯错，所以大家要么都有罪，要么都无罪。”

多么聪明的骗子啊！我太崇拜你们了，你们就是我的偶像：机智勇敢、手段高明，我对你们佩服得五体投地，你们太有才了！

以上两段文字出自于我班一学生之手。在前段时间，根据教材要求，本着激发学生动手写作的乐趣、培养学生的想象力的原则，我安排学生写了一篇名为《＜皇帝的新装＞后记》的作文，作业上交后，我仔细地进行了批改，发现其中不乏令人捧腹大笑的，令人拍手叫好的，也不乏像这样令人感慨的习作，虽说它发挥了小作者的丰富想象力，但从三维目标中的“情感态度与价值观目标”来看，显然不妥，小读者对本该批判的骗子表达了自己无比的崇拜之意，显然与语文教学追求“真、善、美”的情感目标背道而驰。

由此，我想到当今现实，经济的飞速发展，人们的思想、道德观念在不断地发展变化，其中的一些不良现象已经在猛烈地冲击着校园这方静土。又加上，现在的学生大多是独生子女，经济条件的优越，更使他们有恃无恐，我行我素，一切以自我为中心，全不把别人放在眼里。作为初中生，其主阵地是课堂，因而课堂不仅是学科知识传播的殿堂，更是人性培养的摇篮，特级教师于漪也曾说过：“学语文不是只学雕虫小技，而是学语文学做人。”所以，作为一名语文教师，我们特别要强调在平时语文教学中让学生“学会做人”，以塑造他们健康的人格，培养他们树立正确的人生观、价值观。

那么在语文教学中，该如何将教学生“知识”与教学生“学会做人”统一在一起呢？

我个人认为，其实，只要能充分利用教材，备课时做个有心人，就能潜移默化地对学生进行德育渗透，就能达到既教书又育人的效果。

孕育在课堂教学中的德育

苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”相比其他学科，语文学科应是德育渗透的重要阵地，每篇文章都孕育着丰富的思想文化内涵，作为语文教师应充分挖掘课本，润物细无声利用教材文本让德育自然地流淌进学生的心田。

（一）利用历史人物、典故、古代诗歌、散文进行中华传统美德教育

中华民族历史悠久，人才辈出，也涌现出了不少优秀的诗词歌赋，在本学期语文课本中，我们领略了李白、白居易、鲁迅、冰心、郭沫若等大家的风范，也精读了《理想》、《散步》、《风筝》、《繁星》、《春水》等优美散文或诗篇，这些文章或讴歌理想，或感悟亲情，或有感手足，或歌颂母爱，无不体现了我们中华民族的传统美德，因此，在此类课文的教学中如果渗透德育，绝对事半功倍，继承和发扬民族传统美德也就不仅仅是停留在嘴边，而是具体地体现在行动上了。

（二）利用对主题的归纳，进行树立远大理想的教育

《我的信念》一文中，“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，这一句折射了居里夫人在少女时代苦苦求的身影。书上一简单的话，那却是她了不起的求学之路。当时我们的玛丽非常漂亮，很快成了人们追求的对象，议论的中心。男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，可是我们伟大的玛丽，看到一封封求爱信、情书，都视树上飘落而下的片片枯叶，看都不用看，直接丢进垃圾桶里。

教师授课时如果能充分利用这个背景，不是也能对杜绝现在青少年的早恋现象，让他们拥有一颗积极向上、远大无比的心，而进行一次很好的说服教育吗？

另外，例如《在山的那边》中有这样两句诗：“在山的那边，是海！是用信念凝成的海。”教师可以启发学生：海为什么是用信念凝成的海呢？当学生明白这里的海象征着理想时，这个问题便不难理解了：每人人都应该有自己的理想，心中要有用信念凝成的海。然后接着问学生：“你心中的海是什么呢？”学生必会踊跃发言，谈理想、谈信念。通过这样一堂课，就能对学生进行一次极好的理想教育，使学生对理想有了新的理解。

（三）通过诚信和礼仪教育，培养学生做人的基本道德准则

《陈太丘与友期》是一篇进行诚信教育的优秀教材，教师可以用文中元方对友人“无信”“无礼”行为的针锋相对、甚至于“入门不顾”的态度，告诉学生为人处世的八个字箴言：诚信做人，以礼待人。

（四）利用英雄人物、重大事件进行探索科学的教育

第五单元的主题为探索科学，其中有像《月亮上的足迹》这样的科学小品文，作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。教师可以通过介绍美国宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林完成了人类登月的壮举，利用学生对英雄的崇拜，激发学生的求知欲，培养学生的科学探险精神。

另附本学期课本中几篇富有德育教育意义的文章：

另外，对学生的德育教育，不可能仅靠课堂上进行。在语文学习中，同学们要接触一些作业、练习、试题，这也是向学生渗透德育的重要渠道。因此在选取作业、阅读练习的文章时，也要注意针对学生的思想现状，选取有教育意义的，这样才使学生练有所用。

体现在作业中的德育

作文教学是语文教学的重要组成部分，文为心声，作文是学生思想的一面镜子，在每张试卷当中，作文占了40﹪之多，作文评分时首先要求思想内容健康，所以必须重视作文的德育因素。

学习过优美文章之后，可让学生仿照例文写作文、谈体会、说感受。比如，在学习过《春》和《济南的冬天》后，我就让学生在周记中写写自己的家乡，写家乡的春夏秋冬，希望通过这种方式，让学生激发对自己家乡的热爱、对祖国的热爱，从而达到爱家乡、爱祖国的教育目的。

因此，布置有意义的作业，写正确立意的作文，也可以让学生对自己的行为进行约束，对自己的情感进行一次自我的教育，这也不失为一种很好的德育教育方式。

花儿被春雨感动，于是开得更加鲜艳，小草被大地感动，于是长得更加健壮，小鸟被天空感动，于是更加勇敢的飞翔。苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美边到应有的高度。” 作为一名语文老师，在学生眼中，也许你是博学多识的，你是睿智的，你是才思敏捷的。但当你走上三尺讲台，你给予学生的不能仅仅是单调的知识，还应给予能陪伴他们一生的健康的心理，乐观的态度，向上的精神，把德育植入学生的心灵吧，让他们快乐的学习，健康的成长，让他们去拥抱明天，拥抱未来！

参考文献：

1、于漪《弘扬人文 改革弊端──关于语文教育性质观的反思》

2、苏霍姆林斯基《给教师的建议》

3、苏霍姆林斯基《要相信孩子》

4、人教版七年级语文上册教材