初中部 李庆龄《在学生的心灵上播种阳光》—西山学校德育论文
2014-04-15 09:59:45   来源：福建西山初级中学    点击：

每个孩子都是一个需要被点燃的火把，每个孩子的心灵像晨曦的露珠一样，需要我们精心的呵护。正如霍姆林斯基所说：“要做到摘下花朵而不使露珠被抖落，需要我们多么小心，谨慎……因为我们接触的是自然界最精细、最娇嫩的东西——孩子的心灵。”

记得那是我刚接手13班的时候，为了培养孩子的朗读能力，在课中我设计了朗读比赛的环节。第一轮比赛，各组推荐朗读能力比较好的学生，他们的朗读绘声绘色，对他们我给予了充分的肯定及表扬；接着第二轮比赛开始了，在我的暗示下，他们推荐朗读能力较差的学生，他们迅速点了几个名字，当点到朱某时，这时全班一阵哄笑。有个学生悄悄告诉我：“朱某口吃，读不下来的。”朱某也红着脸说：“我不行！”“下面再给五分钟时间小组内互读，开始吧！”说完，我走到朱某身旁，我微笑着对他说，“我相信你能行！我来教你。”接着我一句句地领他读。几分钟后轮到他读了，我拍拍他的肩膀说：“我相信你一定能读好，即使读不好我们也会为你鼓掌。”

“天快亮了……”他认真地读着，学生们专注地听着，读完后学生们情不自禁地鼓起掌来。

几天后，在操场上，朱某悄悄地走到我面前说：“我们还会举行朗读比赛吗？”“会，我还叫你读，你怕不怕？”“不怕。”听着他充满自信的回答，看着他眼里隐藏不住的笑意，我的心里流淌着一股甘泉。

这节课后，我对我们的职业有了新的认识，我们教师一个善意的微笑、一次鼓励的掌声都会树立起孩子的自信心，一句“你能行”的赏识更会使孩子的心海扬起风帆，放飞憧憬与希望。从此，我学会了倾听、学会了呵护、学会了期待与欣赏！如果说赏识是树立孩子信心的良方，那么理解则是走进孩子心灵的桥梁。

这学期我班来一个新生，他的皮肤很黑，身材高大，尤其是他的眼神很深邃，给我的第一感觉是这个孩子不好管。经过一星期的观察证实了我的观点，他上课不认真听讲、看课外书、睡觉，下课追跑甚至吸烟。

终于在一节音乐课上，我进班巡视，别学生都在随着跳跃的音符歌唱，而他又在会周公了。我把他叫了起来，带到了办公室，开始从父母的辛勤工作及父母期望的角度，对他进行说教。说了几句，觉得气氛不对，抬头看他已泪流满面，对我大声叫到：“我没有父母！没有亲人！”随即冲了出去，我愣了一下，马上追了出去，看见他趴在墙角号啕大哭，我心里真是打翻了五味瓶。我把班长叫过来安慰他，随后把他送回了教室。紧接着我拨通了他爸爸的电话，在和他爸爸的交流中我知道了他与众不同的成长经历：他8岁时父母离异，一直和奶奶生活，从去年开始和社会上的一些青年混在一起，奶奶再也管不了他了，爸爸把他接到身边，但由于他与后母不和，万般无奈，爸爸只好把他送来学校。

为了抚平他心灵的创伤，帮助他改掉身上的缺点，我和教练着实费了一番心思。我们几次讨论，一致认为这个孩子脾气倔强，要面子，相信他并不缺少打骂和训斥，缺少的是关爱和鼓励。所以我们从关心帮助他入手，首先召开班级干部会议，号召大家伸出友爱之手，主动地接近和帮助他，为他营造幸福和谐的学习生活氛围，而我和教练则在学习和生活方面抓住他的点滴亮点来赏识表扬他。

两个月来，在我们大家的共同努力帮助下，他的进步很大，上课时能认真听讲了，不再看课外书，课堂上想睡觉时他会主动站起来，作业也能按时完成了。

理解是走进孩子心灵的桥梁，如果没有理解，我就无法走进孩子的心灵深处，关爱赏识更无从谈起。想着孩子们现在的变化，不知道在哪本刊物看到的一段话涌入脑际：“一粒尘沙跟他的众多的兄弟在一起静静地躺在海滩上，当一缕阳光洒来，竟发现它散发出熠熠的光芒。对于尘沙来说阳光给予的是赏识，阳光的价值在于使一粒本无光泽的尘沙放射出光芒。”

在学生的心灵上播种阳光

作者姓名：        李庆龄      

   作者单位：     福清西山学校