初中部 方火林《高中教材古诗词中“雨”意象例析》—西山学校德育论文
2014-04-09 19:52:57   来源：福建西山初级中学    点击：

高中教材古诗词中“雨”意象例析

西山学校高级中学     方火林

在唐宋诗词中，“雨”是最常见的意象之一。诗人借雨抒情，融情于雨，以雨喻情，手法不一而足。高中教材所选古诗词亦有不少篇目写到“雨”这一意象，本文试举一些实例，作一点赏析。

一、宿雨风荷，活泼清新。

苏  幕  遮

周邦彦

燎沉香，消溽暑，鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

这首词写久客思乡，写法上别具新意。作者以写雨后风荷为中心，由此而引入故乡归梦。全首词突出动人之处，全在“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”三句。当宿雨初收，晓风吹过水面，在红艳的初阳映照下，圆滑的荷叶，碧绿如拭，亭亭玉立的荷花，随风摇曳生姿。如果没有宿雨，初阳不会如此明艳，荷花不会如此动人。或者说，“雨”增加了风的韵律感，使荷更清新动人。正是这三句写出了活泼清远的意境，使诗人所写的思念之情悠远而不滞重。

二、空山新雨，志趣高洁。

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

在诗的颈联中，诗人明明写到“浣女”“渔舟”，但首句写的却是“空山”，这是为什么呢？原因是：一、山中林木繁茂，掩盖了人的活动;二、“空”为心境之空，点出此处犹如世外桃源。而“空山新雨，山雨初霁，万物为之一新。又是初秋的傍晚，可以想见空气是多么清新，秋景是多么美妙。联系全诗来看，正所谓“诗中有画，画中有诗”。而“雨”是诗情画意后的大背景。作者于诗情画意中寄托的是高洁的志趣和对理想生活境界的追求。

三、秋雨霶霈，石破天惊。

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露角斜飞湿寒兔。

这首诗堪称音乐描写的杰作，清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。诗人借助奇特的想象将抽象的音乐转化为物象，高度赞美李凭演奏箜篌的卓越技艺。开头用先声夺人的方式写琴和声，然后说到演奏者；第三联用“昆山”一句写音质，以下直到结尾都是写演奏的效果，从物到人，从天上到地下，充满了浪漫主义色彩。其中“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”句，写箜篌之声传到了天上，连正在补天的女娲也听得入了迷，竟然忘记了补天，结果，石破天惊，秋雨倾泻。诗人此等想象大胆超奇，出人意料，不愧“鬼才”。一个“逗”字，把音乐的感人魅力和诗中奇瑰的景象紧紧地联系了起来。这两句所写的石破天惊，秋雨霶霈的景象，不仅可以看作是音乐的感人肺腑的效果，亦可示作音乐形象的呈现。

四、小楼春雨，淡漠风尘。

临安春雨初霁

陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

这首诗作于宋孝宗淳熙十三年（1186年）。那年春天，其时已61岁的诗人奉召至临安（今浙江杭州），授朝请大夫，掌管严州军事。诗的开头说“世味”如薄纱，对骑马来京城作客出乎意料。作者在颔联笔锋一转，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。作者客居小楼，夜听春雨淅沥，而且一听就是“一夜”。诗人在想些什么？明天一早，大街小巷该满是卖花之声了。作者对春雨的倾听，对卖花声的想象，似是充满了喜悦与期待，但联系全诗特别是首尾两联来看，实是对“年味”之薄、“风尘”之误的反思，流露的是作者对官场生活的淡漠心情。

五、暗风细雨，别恨离情。

闻乐天左降江州司马

元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

元稹和白居易有很深的友谊。这首诗是贬谪通州（今四川达县）听到白居易也被贬的消息时写的，诗的中间两句叙事抒情，首尾两句写景，情景交融，正是“一切景语皆情语也”。“暗风吹雨入寒窗”，风雨是自然现象。“风”，本来是无所谓明暗的，诗人眼中却成了“暗风”；“窗”，本来是无所谓寒热的，而今也成了“寒窗”。正因为有了诗人情的移入，情的照射，情的渗透，连风、雨、灯、窗也变得既“寒”且“暗”了。既是景语，又是情语，情与景巧妙融合，而前句“惊”的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。

雨  霖  铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？

据《明皇杂录》，安史之乱时，唐玄宗避乱蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之意，“采其声为《雨霖曲》，以寄恨焉”。柳永这首《雨霖铃》，可能是取唐时旧曲翻制，是写离愁别恨的千古名篇。

词人在开头通过景物描写及氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。时值深秋，万物萧瑟，正是天晚时候，暮色阴沉；而骤雨之后，听闻寒蝉的悲鸣，让人更觉凄惨。可以说，词人所见所闻，无处不凄凉。此词之所以能打动人心，与开头景物描写有着密切关系。

此外，还有李煜的《浪淘沙》，通过“帘外”“潺潺”之苦雨，渲染自己的亡国之后的凄凉心情；李清照《声声慢》的“梧桐更兼细雨”“点点滴滴”亦比兴亦烘托，表达了她晚年寡居时孤苦、凄清的生活感受。因与前词意境相近，不再作具体赏析。

总起来看，诗人词人均借助雨的意象，或写清新活泼的荷花之美，或写志趣高洁的理想追求，或写淡漠官场的人生感慨，或写无常人生的离情别恨，无不独运匠心，触动了读者的心灵，让我们在阅读中受到美的感染与熏陶。