福建西山学校初中部观看“杜郎口教学模式“视频之后的几点体会 冯 儒
2014-01-06 19:34:45   来源：观看“杜郎口教学模式“视频之后的几点体会    点击：

           观看“杜郎口教学模式“视频之后的几点体会
                                      冯  儒
一次偶然的机会，从朋友那里借了一盘杜郎口中学的教学模式的授课视频，观看琢磨了几遍，再想想目前我们西山学校“快乐课堂”教学改革活动，感触颇深，收获很多。结合自己刚刚参加的1进2晋级教改评级活动，进行了梳理与反思。总结起来有以下几点：
1、学生个性得以张扬
     在学习的过程中，我感到每个人的发展的都是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，犹如看到一种生机盎然的无形的力量。在学习的过程中，每个学生都在展示着自己与众不同的风姿，每个学生都在主动的构建自己人生的知识阶梯。而杜郎口的教师，也会尽量给了学生一个打拼的舞台，他们帮助学生开发出他们的潜力，成为未来之才。杜郎口中学的教学模式，他们打破了传统的教学方式，没有讲台，没有权威，没有教师的喋喋不休，教师真正成为“导师”，是学生在构建知识路途中的引路人，教师更多的时候是在倾听。而学生则完全主宰了课堂，他们或坐或站，时而静心思考，时而激烈讨论，时而表述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。
2、高效的课堂教学
     杜郎口中学一节课45分钟的时间被硬性地规定为10+35甚至0+45，老师的讲解时间在整节课中不能超过十分钟，其他35分钟的时间由学生支配。在课堂上，老师讲得更少，老师的作用当然就是一个字：“导”。预习目标的指导者，课堂的组织者，一起学习的引导者。学生成为课堂的真正主体。由于分组合围而坐，教室里没有了讲台，首先从形式上没有了高高在上的老师，师生们可以平等地进行交流；人人都有展示自我的机会。更重要的是，由于时间上的保证（或者说是限制），学生们有了更多的学习探究的机会。正是学生们在自主学习中，在成为课堂学习的主人后，在展现才思时快乐心情的写照。
3、集体备课成果成效显著
     在杜郎口中学的课堂教学中就可以看出他们的集体备课是多么的具有时效性，如果没有他们高效率的集体备课，也就不会有他们精彩的课堂展示，可以说这样的课堂体现的不仅是学生和老师的和谐，更是体现了他们集体的劳动成果。
4、管理机制健全
    杜郎口中学虽然实行无制度化管理，但全校师生的各种规范性意识都很强，之所以能够这样，一方面是学校有一个执行力很强的中层干部队伍，另一方面更主要的是其无时无处都存在的各种评比和竞争，这些评比和竞争有学生与学生之间的、学习小组与学习小组之间的、班级与班级之间的、年级与年级之间的、老师与老师之间的、学科组与学科组之间的。所有的评比都有评比细则和量化指标，每月都要打出各个参评对象的具体名次并在全校进行公示。老师的最终名次将直接与当月奖金挂钩。
     总之，杜郎口给我最深的启示就是：作为一名教师要想上好一节精彩的课，必须相信学生，给学生充分的探索时间，真正走到学生身边，去聆听学生真实的一面。相信我在今后的工作中会慢慢的探索和实践，为使自己成为一名名师而奋斗。
                             2013年12月28日