初中部 姚志谦《文章传千古 妙从兴趣来》—西山学校德育论文
2014-04-10 16:17:46   来源：福建西山初级中学    点击：

江西省西山国际学校初中部

现在，随便打开一个初中生的作文本便会发现，尽管这些作文体裁不同，写法各异，但都有一个共同点。那就是内容狭小，写法拘谨，语言刻板。读着这些文章，好像坐听古刹中的木鱼声，虽然可以感受到声符的跳动，却难以使人产生心旷神怡的美感。一个个跳跃着鲜活生命的青少年，一个个富有青春朝气的中学生，总写这种毫无生气的作文，实在是初中作文教学的一个缺憾。显然，突破传统训练模式的羁绊，积极探索培养学生写作兴趣的新方法就成了当务之急。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“乐之”才能“乐思”和“乐写”。因此，兴趣是产生注意力的基础，是求知的直接动力，是写作的第一要素，是迈向成功的秘诀。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？下面，笔者就此略谈一些粗浅的看法。

一、明确写作目的——培养兴趣的前提

在二十一世纪科技高度发达的今天，写作依然是人们在激烈竞争的市场经济中进行交往和工作的重要手段。要找工作，要先会写求职书；要完成某项任务，先要会拟订计划；任务完成后，要总结经验；未完成的话，要总结教训。这些都要一定的写作技巧。尽管信息技术日新月异，电脑也早已进入 了寻常百姓家中，但基本的写作技巧和写作能力是每个学生所必备的。随着素质教育的不断深化，作文教学的地位和作用日益被人们所认识。笔者经常以革命导师和著名作家勤奋写作的例子教育学生，向学生介绍毛泽东、陈毅的诗文，巴尔扎克、曹雪芹、鲁迅的著作。让他们了解领袖人物和先辈们是怎样运用写作表达自己的思想情操，在历史上留下闪光之页的。

二、命题切合实际——培养兴趣的条件

学生害怕写作，与教师命题不当有很大关系，所以教师命题必须精心考虑，慎之又慎。命题注意三个结合：1、与学生实际生活相结合，如《快乐的星期天》、《我心中的偶像》、《西山拾贝》等；2、与课文内容相结合，教《伤仲永》时，结合写读后感《由方仲永想到的》，教《背影》时，写《爸爸，我想对您说》，教《春》时，结合写春或夏的片断描写；3、与形势相结合，配合爱国主义教育，如命题作文《从一国两制说开去》、《企盼2008—我心中的奥运》等。命题要力求新颖有趣，力戒笼统空洞，角度要小，题材要新。

三、做好素材积累——培养兴趣的基础

不少学生写作时苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里储存的素材的多寡，直接关系到作文的质量。因此，必须让学生养成积累写作素材的良好习惯。

1、关心生活。只有热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。我要求学生每天坚持写观察日记，把自己耳闻目睹，亲身经历的事情记下来，写家庭、校园、班级趣事，写花草树木、鸟兽虫鱼等。

2、要求学生写好素材笔记，学海拾贝。高尔基说过：“书籍是世界的窗口。”从书籍中可以看到广阔的生活。为了不致于随读随忘，应做一些读书札录。如优美词语、佳句名段、格言警句、名人轶事，并分门别类，建立卡片。

四、推荐优秀作品——培养兴趣的手段

人的兴趣不是天生的，而是在实践中逐渐培养和激发的。经过有意识的培养及激发，一般可以形成广泛、稳定而浓厚的兴趣。我每次作文批阅后，按优、良、中、差四类分开，进行有的放矢地讲评。对优秀习作，一是在全班范读或张贴，二是向学校《家长知音》或报刊杂志推荐，这样既可以使学生分享到自己劳动的成果，又可大大激发其写作的积极性。

五、建立写作兴趣小组——培养兴趣的措施

要提高学生的写作素质，必须建立写作小组。因为课堂教学中，作文教学每周只有一、二节，而且大多数是两周写一次大作文。若利用课余时间，建立写作兴趣小组，培养学生写观察日记和周记的习惯，并适时适量地开展一些写作讲座，是容易提高其写作能力的。

要培养学生的写作兴趣，并不局限于以上几个方面。写作后记，利用直观形象教学，多媒体教学，教师的表率作用和风趣幽默的语言等都与之有关。因此，培养学生写作的兴趣，尚需我们教育工作者认真地去探索，去总结。提高学生的写作水平，任重而道远，我愿与广大同仁一道孜孜以求之。