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平等+尊重=和谐 ——向蓉

2014-11-07 09:29:36 来源：福建西山初级中学点击阅读数：次编辑：庄明凤

一、案例

开学第一天，雯雯同学就迟到了，在班会课上，我把雯雯同学叫到了讲台前，毫不留情地批评了她：“通知什么时候到校？你什么时候来的？把老师的话都当耳边风了？”训完我又让她当着全班同学的面作检讨。在我的威势下，她很老实地照做了。我心里暗自得意：看你们以后谁还敢迟到？

可事情远没有我想的那么简单，时隔两周，副班主任那边来电话了，说雯雯想转班，并且已和家长商量好了。我听说了这个消息，当时就很生气，平时对她也不错，干嘛要转班呢？怎么也不跟我说一声就告诉家长了？我立刻找来雯雯，想了解一下她的想法，可是，平时就沉默寡言的她，现在更是“沉默是金”，无论我怎么问都不开口。我只好又打电话给她妈妈，她妈妈就住在福清，答应下午就赶到学校。

那天下午，雯雯妈妈和我见面，我们聊了很多，也让我了解了雯雯的一些性格，她妈妈说，在孩子很小的时候，就和他爸爸离婚了。这孩子从小就性格倔，如果谁惹她不开心了，她可以一个人关在房间一整天，谁叫也不开，所以在家里，大家都是顺着她的。前段时间她爸去世了，心情不好，在学校挨老师批评了，她心里更不舒服。
哦，原来是这样。

弄清了原因之后，我又找雯雯聊天，这次我没有居高临下，而是像朋友一样跟她聊天，她看我态度诚恳，终于跟我说了实话：“老师，开学第一天，你让我站到教室最前面，我觉得很没面子，在同学们面前抬不起头来，我在这个班呆不下去了。”我终于明白了，学生要的是面子。我马上当着她妈妈的面向雯雯保证，以后绝不会再这样了，但前提条件是她必须遵守纪律，不犯大错！她答应了，我们之间就这样达成了协议。

之后，我就处处留心观察她，发现优点，哪怕只是一点点，比如作业字写得工整，我也适时给予表扬；她身体不好，我就经常问候一下，提醒她多穿衣服，好好休息；因病缺课了，我就利用休息时间给她补上，并经常给她妈妈打电话，汇报孩子情况，取得她妈妈的支持。渐渐地，她对我的敌意消除了，越来越信任我了，课间见到我，还会和我聊聊天，她妈妈也对她的进步感到很满意，看到她脸上的笑容，我也欣慰地笑了。

二、分析

作为班主任不可能对每一位学生的心理都了如指掌，但我们要努力的去了解；我们也不可能对每一位学生的情绪变化都完全清楚，但我们要尽力关注。苏霍姆林斯基说过：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。
因此，我们处理问题要注意：

1、和学生平等交流。
我认为，转化问题学生的过程，是师生之间情感交融的过程。像案例中雯雯这样的学生平时比较内向，信心不足，对老师也不敢接近。如果班主任能像朋友一样与她心心相通，以诚相待，给她创造一种平等交流的氛围，她也会很乐意向你敞开心扉的，这对于转变学生是很有效果的。

2、尊重学生，爱护学生的自尊。
人都喜欢受人重视，被人需要，学生也一样，喜欢被人夸赞，喜欢在集体中显示自己的长处。而学生一旦在集体中表现自己并获得成功，得到老师、同学的称赞，承认，就很容易化作求知，上进的动力。对于正处于青春叛逆期的初中生，尊重更是解决问题的关键，在处理问题时，班主任要细致分析问题的成因和危害，做到严中有爱。班主任在与学生进行交流时，除了要真诚、细致外，还必须要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，要靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。

总之，我们要处理好师生关系，和学生平等交流。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为“没有爱就没有教育”，只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。“三人行，必有我师焉”，挖掘学生身上的向师性因素可以强化激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。

以这次事件为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触学生，用心和他们交流，做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。

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