课题：音标教学
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标 ★ 二、重点与难点 1.掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 26个字母按读音归类. ★ 三、教学方法： 多媒体展示 、 分层导学
1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。 [a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。 [כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。 [כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。 [u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。 [u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。 2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。 3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [a:] a ask, class, father ar car, card, park [כ:] a water al all, call, ball au daughter aw draw or forty, short, morning oar blackboard oor floor, door our four, your [u] o woman oo book, cook, good, look u put [u:]o who, whose, shoe u blue, ruler oo room, too, zoo ou you 4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。 5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts] [dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。 Step3 Practice 1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。 4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. Step4 Practice
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