| 教学过程： 引入新课： 炎热的夏天，有的同学为了凉快就在地上洒些水；有的同学喜欢吃冰棍来解热；也有的同学用扇扇子来解热；还有的同学用水洗脸来解热。这里面有什么科学道理呢？ 进行新课 一、汽化与吸热 问：沸腾是同学们最常见的汽化现象，你能用分子动理论作出解释吗？请阅读课本图10-18后，作出解释。 教师补充、完善。 问：影响蒸发快慢的因素有哪些？请你结合生活实例予以说明。 教师补充、完善 问：课本图10-19中包含了哪些科学道理？ 通过前面的学习同学们知道沸腾的过程需要吸热，那么蒸发需不需要吸热呢？ 请同学们举出生活中的实例予以说明。 请同学们完成图10—21实验，实验的结论 说明了什么？ 问蒸发和沸腾有哪些相同点？哪些不同点？ 二、升华与吸热 请同学们阅读第一自然段后，回答什么是升华。 讲述：自然现象中有许多是升华现象，同学们能够列举三例升华现象吗？ 讲述：同学们从上面的实验可以看出， 演示图10-23所示的实验。 升华需要热量，这个特点在生活和生产中有着广泛的应用，图10-24就形象地描述了这一点，你能说明其中的道理吗？ 三、典例分析 例1、有甲、乙、丙三支相同的温度计，其中一支不准确，将甲放在空气中，乙放在密闭的酒精瓶中，将丙放在开口的酒精瓶中，过一段时间，三支温度计的示数都是22℃，则（ ） A、甲不准确 B、乙不准确 C、丙不准确 D、不能判定哪支不准确 分析与解：蒸发吸热，液体本身的温度要降低，甲温度计上无液体不存在蒸发现象，乙放在密闭的酒精瓶中，蒸发受阻不能进行，故温度计的示数与周围环境的温度相同，应准确，丙在开口酒精瓶中，酒精蒸发吸热，酒精温度应降低，所以应低于22℃，故丙不准确，答案是C。 例2、某同学说只要水的温度升到100℃，水就一定能沸腾，你认为对吗？ 分析与解：当水温升高到100℃时，不一定达到沸点，因为只有在1标准大气压下，水的沸点才能是100℃，水的沸点与气压有关系（这些知识在11章要讲述），即使水温达到沸点也不一定沸腾，因为液体沸腾的条件是：一要达到沸点，二要继续吸热，所以水温升高到100℃也不一定沸腾。 例3、医生为病人检查牙齿时，拿一个带把的金属小镜子在酒精灯上烧一烧，然后再放入病人的口腔中，这样做的主要目的是（ ） A、给小镜子消毒 B、使小镜子升温，防止口中空气液化 C、使小镜子升温，防止口中水蒸气液化 D、使小镜子升温，防止口中水滴凝固 分析与解：一般情况下高温的气体在遇到温度低的物体时，它们之间要发生热传递，气体放热而液化，若不使小镜子升温，放入口腔中，口腔中的水蒸气温度高于小镜子的温度，水蒸气就要在小镜子上液化成雾，使医生看不清牙齿上的病状，所以烧一烧，使小镜子升温，防止口中水蒸气液化，应选C。 |
备注： |
| 教学反思： |
