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打造“大拇指教育”品牌——李耀泉

2014-10-29 08:13:14 来源：福建西山初级中学点击阅读数：次编辑：庄明凤

做党和人民满意的好老师
-----打造“大拇指教育”品牌
西山学校初中部李耀泉

    时光飞速，不知不觉间，我的教育年轮已深深地刻上了第十圈。我也足足享受了“教育十年”给我带来的快乐与幸福。十年来，我虽是一名普普通通的班主任，但我一直在努力打造属于自己班级的的品牌。今天与同道知己，一同分享 “大拇指”教育给我带的成功与快乐。

    手势是富有生命力的。老师竖起的大拇指是学生成长的动力。你别小瞧它，对于这，我是深有体会的。学生林家豪的顽劣全校闻名，父亲是银行行长，母亲是一家公司的董事长，他的未来似乎已经计划好了。家庭的富足使这个孩子对生活失去了方向。今天不是砸坏了玻璃，明天就是拧坏了水笼头；对老师的批评他总说不知读书为了什么？问他好歹也得为自己的将来考虑考虑，他反过来劝老师：“老师，难道你真的就这样甘愿教一辈子书吗？”转了一个又一个的班，面对这样一个“刺头”老师无奈，家长揪心。到了我这个“大拇指班”后，我为此精心设计了三步“大拇指教育法”，即先发现闪光点，培养信任度；再培养爱好，引导他脱离低俗；最后用爱的感召，教育成功。我专为他开了一个班会，主题是“谁能帮他找优点”，由于事先早有准备，同学们一个个打开为他精心找到的优点卡，你一言，我一语，讲了林家豪的诸多优点。每讲完一张优点卡我都会对他竖一次大拇指，一张张密密排满文字的优点卡，一次次竖起的大拇指泛着信任的金光，让这个“破罐子破摔”的“刺头”有了自信的笑容。当有一个同学说到，林家豪在宿舍里歌唱得很好听，小提琴也拉得很棒时。我顺着这个同学的思路接着说下去，我听说他以前还有一个梦想，梦想着在万人的面前拉小提琴呢。此时林家豪的眉宇间闪过一丝慌张，不用说，我切中了要害。这以后，我帮他联系音乐老师，他也如饥似渴的学了起来，又多次创造机会让他参加各种校园节目。不知不觉间，他似乎忘掉了许多劣迹，忘掉了本该去恶作剧的时间。没想到，这个竖起的大拇指，竟胜过以往任何一次食指的指责，这还成了他开始上进的起点。可见，轻轻地竖起一根大拇指是多么的神奇，真是一指神功呀！当然我的一指禅品牌与海灯法师的“一指禅”品牌那是有不同的。

    拇指虽小，可蕴含的力量却是无穷的。在课堂上，我经常伸出拇指，夸奖表现好的学生，精彩之处我还喜欢和同学们碰拇指。我们班的陈东同学比较内向自卑，在教《自信》这课时，我特地叫他朗读课文，让我意想不到的是他不仅声音好，表情和感情都好，我情不禁地伸出两个大拇指与程东碰。当程东的拇指与我的拇指接触时，我看见他感动的小手都在颤抖，看到了他备受鼓舞的脸还泛着红晕。这么轻轻地一碰，孩子们感觉到的是教师那么地亲切，感受到此刻自己是班级最幸福的人。可见，经常与学生碰拇指可以培养学生自信、积极、乐观的性格。

    在学校里我常常竖拇指夸奖他们，在课堂上我喜欢与孩子们碰拇指鼓励他们，而放学了，与学生就无法见面了，于是我在孩子们的作业本上作起了文章。每当批到作业写得好，有进步的本子时，我会在最明显的地方，画一个翘起的拇指，虽然是简单的几笔，但收到的效果却是非常大的。听几位家长跟我说：“孩子特别喜欢拿作业本上的大拇指来炫耀。”从作业本上看，孩子们的作业质量确实提高了，有的孩子跟我说：“老师画上了拇指，就象和老师碰拇指一样。”

    夸奖给人欢乐，赞扬促人奋进。运用大拇指教育，能激励先进，鞭策后进，促进每个学生在不同水平上发展。“数子十过，不如赞子一功。” 不是每个人都一定会成为栋梁，但我们要让每颗幼小的心灵充满阳光和希望。不是每个学生身上的闪光点都是一样，我们要根据不同的学生不同的性格特征，运用拇指的方式也要不同。但有一样是相同的，那就是对学生的爱，教师只有真心热爱每一个学生，才会发现每个学生身上潜在的闪光点，包容他的缺点，才能自发地用上“拇指”。如果教师不具备高尚的师德和对真、善、美不懈追求的执着品质，是不可能实现“食指”向“拇指”转化的。打造“拇指”教育品牌是教育的智慧，更是师德的灵魂。只有它才能为学生创造良好的人文环境、班级环境和课堂环境，而学生只有在愉悦的情感中才会享受学习，快乐成长。

    老师们，让我们一起为打造大拇指教育品牌而不懈努力。

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