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爱的多重奏——毕雪松

2014-10-24 21:38:18 来源：福建西山初级中学点击阅读数：次编辑：刘建华

爱的多重奏
西山学校初中部毕雪松

有人说，老师和学生的关系是非常复杂着，尤其是西山学校的老师和学生之间的关系更是复杂。的确如此，但是在我看来，最基本的有三种形式：亲人、师生、朋友。这复杂的师生关系交织在一起便是一曲多重奏了。下面，请欣赏我为大家带来的《爱的多重奏》
阿兰·巴迪欧在他的作品里写到：爱从来都不是单一的。那么爱是什么样的爱总是随着我们生活而跌宕起伏，它是那样的千变万化，绚丽多彩。有时高亢激昂如泉涌喷薄，有时低沉平静如溪流，我的爱就是这样一曲动人的多重奏。走在这个平凡的岗位上，我总习惯把我那些调皮、捣蛋的学生看成是一个个跳动的音符，而我就是那个神圣的艺术者。伴随着多重的节拍，我用我的爱谱写着属于我们的一曲曲华美的篇章。
爱的一章：父母之爱四重奏。我的学生，他们从五湖四海来，带着不同的文化，不同的生活习惯，来到了这里。我成了他们最为亲近的亲人，我就像他们的父母一般，是他们最大的依靠。衣食住行每一样我都要放在心上。
炎炎的夏季，我告诉学生，整洁美观很重要，每天都要好几遍的提醒学生们换洗自己的衣服。寒冬来临，天气渐变，我开始唠叨着每个学生多穿几件衣服，多盖条被子。每次吃饭前，我都在学生耳边念起我的营养饮食经，一方面督促学生文明饮食，一方面提醒学生不要挑食。中午、晚上休息的前后，我总在他们的走廊上来回的徘徊，检查他们的卫生到扫，查看他们的床铺是否足够舒适，督促他们早点休息。在日常生活中，在每一次大小会议中，我将一个个为人处世的故事、道理带给他们，教会他们爱，教会他们感恩，教会他们团结，许许多多。
衣食住行这奏鸣的四重奏每天都在我的耳边回响。我总是以学生亲人的身份要求自己，用亲人般的爱去爱他们。虽然学生也常常嫌我啰嗦，甚至把我这衣食住行四重奏称为我的“阿弥陀佛”，但是每一次话语中总是带着些许的感激。这对于我来讲已经足够。
爱的第二章：师生之情二重奏。师生关系是我们和学生最基本也是最重要的关系。我们总渴望得到学生的尊重，但往往忽略对他们的关爱。我们一直都在说教与学是双方面的，其实教师与学生也一样是双方面的。爱与尊重共生。在平常教育引导中，我并不急于去批评学生，责骂学生，更多的是给予他们爱与尊重，引导他们走向正确的方向。久而久之，学生自然对我也是倍感尊重和佩服。其实在学生的眼里我们是才华横溢的，也是和他们一样朝气蓬勃的。所以就形成了崇拜，而崇拜的结果必然导致被模仿，对我们教师来说，自身就要成为学生的榜样，做事要严谨。不论是在做人做事，还是教学方面，都要引导学生走向正确的方向。这样才不愧为人师。
爱的第三章：朋友之谊独奏。每天，看着操场上自由自在奔跑、跳跃、欢笑的学生，我都希望能走进他们当中去，和他们玩成一片，做他们真正的朋友，彼此知心。“虽言师生，犹似知谊”这就是我一直在追求的。
记得，我班那个特殊的学生张嘉龙。刚来时，他是那么的让人头疼。迷恋网络，有轻微的自闭症，基本不与人交谈。他的母亲常常在我面前哀叹：这样的孩子还有什么前途可言呢？我自然也是十分着急、担忧的。慢慢的在和他父母的多次交谈中，我了解到了一些他的家庭情况。原来他的父亲早早就离他们而去了，他是由坚韧的母亲一人独自带大的。母亲几乎在他身上倾注了自己所有的心血，平常的教导更是极为的严苛。久而久之，背负在孩子身上的重压终于压得这个孩子喘不过气了。于是，他开始选择了放弃，自暴自弃，自甘堕落，活在自己的世界里。了解到了这些情况之后，我每天都像个小跟班一样，跟在他后面，和他聊这聊那的。尽管一开始，他是那么的反感，甚至有抵触的现象。但是当我和他提起篮球、游泳时，他终于放松了心理的防线，原来这些都是他渴望和向往的。我适时抓住机会，常常和他一起运动，教给他更多的技巧。在不断的努力之后，终于这个孩子不仅喜欢上我了，还开始尊重我了。有些什么事，什么话都经常会找谈。在我的规劝和监管下，他的学习成绩也开始有了飞跃的进步了。现在的他已经是那么的积极乐观了。
如果你认真观察，你会发现，每个孩子都是那么的不一样。不一样的他们在这繁琐的生活中，需要我们多重的爱。这就像在生活中，有涓涓细流的山泉，有潺潺流动的小溪，有万里奔腾的江河，更有激昂澎湃的大海。纷繁复杂的这一切作响了多重的节拍，我带着爱走了进去，唱出爱的赞歌。我的爱从不单一。

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