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遇见未知的你——方莉莉
2014-10-24 21:31:22  来源:福建西山初级中学  点击阅读数:  编辑:刘建华
遇见未知的你
西山学校初中部 方莉莉
遇见未知的你
    15年前,一个小女孩在一堂关于理想的班会课上,用稚嫩的声音响亮的宣布:“我的理想是长大后做像居里夫人一样的科学家”,同学们哄堂大笑。小女孩顿感尴尬和困惑,不想讲台上那个瘦瘦的身影却用饱含欣赏和赞许的目光注视着她。她用手势让哄笑声停止,说:“任何人都有梦想的权力,只有那些不为自己的梦想去努力奋斗的人才可能被嘲笑。你的理想非常好,希望它能够成为你以后成长的路标”。这个小女孩就是我,15年后,我成为了一名普通的物理老师,虽然没能成为“居里夫人”,但小学时代这位老师对当年我的梦想所给予的肯定和鼓励,每每我想起都会庆幸不已。庆幸未知的我遇见一位好老师,让梦想发芽成长。
    7年前,在这栋教学楼的一楼,一个少年带着他的沉默与那少得可怜的分数走进了我的世界,在他身上我看到了一双迷茫的眼睛,或许迷茫会分泌出忧伤与绝望,泡在迷茫中太久的他总是习惯于孤单与冷漠,看着这个本该阳光的孩子,我想我应该做些什么,与是我告诉他 “物理是起始学科,你和同学们都在同一起跑线,不要这么快就放弃!男孩子天生是学物理的好料子哈,老师对你有信心。”在以后的课堂上,我总是特意将目光在他的身上多停留那么一小会儿,特意走到他的身边帮他把书翻开,指到讲解部分,渐渐的他开始有了那么一点点回应。比方,他总是把课本翻到相应的那一页,作业的字迹能看出用力的样子,我一点一点的发现,很愉快的感觉。
    他心灵的坚冰或许是从那节实验课开始彻底融化了。我对全班同学说“人生如实验,我们唯一可以确定的是实验一定有结果,但不能确定的是结果是否与自己的猜想相吻合。这取决于我们现在的选择。”我看了一眼他,他也看着我。这种眼神,让我感觉在刹那间,仿佛是我在对着他一个人讲话,而他强烈的感受到了老师的期待。自此以后,我们仿佛变得亲近了,他不再排斥我,上课也越来越用心,成绩也有了些进步。在初三毕业的时候,他给我写了一张纸条,上面写着:“老师,我不会忘记你的,你帮助我改变了我对自己和世界的看法,以前,我一直相信爸爸的话,我是一个没出息的小孩,只要我保持安静,他们就很满意了,可是您总是了解我的看法,让我知道,原来我也有自己的优点,我并不是一无是处。”他是我来到西山时候带的第一届的一个学生,其实我跟他的爸爸交流过,他的爸爸说:老师你别管他,他不是读书的料,让他在学校呆着吧,只要不吵,就当在学校养大就好了。
    是啊,不是每个孩子都有自己的目标,父母期待孩子成为什么样,老师告诉孩子他是什么样的,孩子常常会成为那样的,给一个孩子贴标签,甚至说一个孩子的下场会如何,等于在孩子的心灵播下了怀疑自己命运的种子,当一个孩子被毁灭性的劝导说服了,相信自己智力贫乏,甚至辍学,相信自己注定无法获得学问、启迪、甚至幸福,他就成为迷茫淡漠的那个人,他又怎会对生活、对社会热情呢?当他的父亲忙着为他填报大学的时候,我更加坚信:一个好的老师关爱学生唤醒孩子沉睡的心灵,带领他们去遇见未知的自己,用心灵的眼睛去发现自己身上的闪光点。
也许每个孩子看上去都是没有差异的白光,但我会把我的课堂变成一面三棱镜,把他们色散为七彩色光,让每个孩子遇见他们最美的色光,发现自己的优先特质,并让它越来     越亮,越来越美。
    现在在我的物理课堂上,总是重复着这样的画面——
    光是如何传播的呢?
    学生说光是沿直线传播的。
    你怎么知道光是沿直线传播的?或者生活中哪些例子说明光是沿直线传播的?
    学生说阳光穿过树叶的缝隙,舞台上的激光束,雨中的车灯……
    你能用实验证明吗?你还想知道些什么?
    这就是我的物理课堂:提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——收集数据——论证分析——评估,在思考、交流和合作中获取知识,学习方法。
我遇见了未知的你,我想激发未知的你:性格内敛但内心细腻的孩子我会把他变成我的现象观察员;上课好动调皮的孩子,我会创造机会让他成为了我的实验助理;一个个能够大胆提出自己猜想并想法设法进行验证的孩子,都被我肯定为“未来的科学家”……于是我也遇见了更优秀的孩子们,他们身上也开始闪烁起科学家的精神,让我感动着:他们乐于观察、勤于思考、不畏挫折、大胆创新、实事求是。
    在物理课上,关于人生的思索,让我们一起遇见了更睿智的自己。
    记得有一次,我在讲电路的时候,有一个孩子忽然说:“老师,我觉得人生就像电路一样,电阻就像生活中的困难;电阻越大,越过它说明你的能力越大;电阻较小或者没有电阻的人生,终究会因为过大的电流而烧坏。”我微笑着夸赞他,“看来物理学家可以是数学家,还可以是哲学家呀,能够从电路里懂得人生的道理,真棒!”在一节课快要结束的时候,我给孩子们做了这样的总结:“我们的人生真的就如电路,社会是电源,我们老师是开关,时间就是导线,而你们就是用电器。电源良好的情况下,在开关正确控制的引导下,在时间的延续中,你们的任务就是发光发热,绽放人生的光彩遇见更美好优秀的自己。“
    时光静静流逝,就像银白色的沙粒,细细潺潺的在沙漏里唱着悦耳的歌。作为一名老师,我给孩子们的关爱,就是叫醒他们沉睡的心灵,带领他们去遇见未知的自己,用心灵的眼睛去发现自己身上的闪光点,去塑造一个优秀的自己。我热爱我的职业,我爱我的孩子们,每一个45分钟都承载我对物理学科的热爱,对我学生的用心,我希望我的学生在我的课堂上质疑、猜想、探究,冲破迷雾、沐浴真理的阳光、收获丰富而充盈的心灵之旅,遇见最美最真的自己。
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