加强校园文化建设的对策

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的文件中指出了当前教育工作中存在的问题，主要表现在：当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂；尤其是国际敌对势力加强对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年带来了消极影响，如：黄、赌、毒屡禁不止，一些不健康的网吧、游戏机、光盘、书刊等无不腐蚀着我们一部分青、少年学生，严重地影响他们的健康成长。无疑地，这是摆在我们面前的现实。这些触目惊心的事实给我们敲起了警钟。我们的对策在哪里？就是要加强校园文化建设，用先进的文化占领校园阵地，来教育学生，通过一个时期的实践，我们认为要做到如下“五化”。

一、校园绿化

我们的校园面积大，学生多。如何建造一个美丽的校园，让教师开心工作，学生愉快学习？首要的是必须校园绿化。我们在操场四周，道路两旁，草地周围，房前屋后空地，总之一切可利用的地方都进行了有效可行的绿化。主要种有：三角梅、菊花、夜来香、铁树、槟榔树、南洋松、本地松等。这样的校园绿化，无愧于“省级花园式单位”称号。师生们在这样的环境里工作、学习，可心旷神怡，享受着无限的天然美。

二、心灵净化

为了净化学生的心灵，陶冶情操，我们充分利用图书馆、音乐、美术独有的功能。首先，在有充足数量的图书馆里布置了良好的阅读环境。培根的话“知识就是力量”张贴在醒目的位置，激起了无数学子的求知欲望。其次，音乐这优美的旋律，配上悦耳的音响，不但能愉悦学生的身心，还能激励学生蓬勃向上的情绪。每逢重要的节日，都组织了形式多样的文艺演出，并录制节目，在校电视台文艺频道播出，极大地活跃了校园文化生活气氛。再次，美术有丰富的内容，奥妙的艺术意境，不但有赏心悦目、陶冶情操的作用，还可使孩子健全个性，气质臻于高雅。书画的线条美、结构美、点画美、韵律美，提高了学生审美素质，养成了学生们那善良、温和的性格。我们通过校报刊、班刊、画廊，为学生提供施展美术、书法的平台。

三、环境美化

学校的报刊、橱窗、灯箱标语，校园内的主要通道，结合时代特征，以无声的语言赋予了新的含义，此处“无声胜有声”，日积月累，对学生起着无限的潜移默化的作用。如：在学生的餐厅里，设计这样几幅标语：

1.举手之劳    创建文明餐厅

2.文明谦让    亲如一家

3.天地“粮”心   珍爱莫蚀

4.即使饥肠辘辘   也要风度依然

5.倒掉的是剩饭    流走的是血汗

……

又如，把校园的主干道命名为“求知路”、“奋进路”、“育才路”、“英才路”、“崇文路”、“尚武路”、“腾飞路”、“团结路”、“创新路”、“依山路”、“朝阳路”、“求实路”……这每一条路名都有深刻的寓意呀！看，“朝阳路”的含义：

朗朗朝阳路，

一手托着绚丽朝霞，

一手牵着莘莘学子，

奔向火红的太阳！

四、健身文化

体育、武术活动可以帮助学生了解和继承我国优秀的历史文化传统，锻炼学生坚强的体魄，形成坚韧不拔的性格，培养顽强拼搏的精神。多年来，我们发展体育运动，以武术为办学特色，在国内、外各级各类武术大赛中取得了辉煌的业绩，奖牌、奖杯数不胜数。同时，还培养了一大批武术精英，在国内、外享有很高的声誉。健身活动形成了健身文化，确实成为了一道校园文化建设靓丽的风景线。

五、行为强化

行为文化是物质文化、精神文化的集中体现，是校园文化的“活文化”，是校园文化的晴雨表，它是师生员工在学校学习、工作和生活的种种行为中所表现出来的精神状态，具有较浓的文化品位，它是学校精神、价值观和办学理念的动态反映。行为强化，是指在行为文化加以规范的基础上再行强化，使之成为自觉行为。教风、学风、作风是学校教师、学生和管理工作者行为强化的集中表现。而教师的行为垂范又有主导校园行为文化的重要作用，说得通俗些，就是通过教师的语言、行为、知识、师德、师风等作用于学生，使学生在这样的环境中得到启迪、薰陶。

综述以上几方面，学校再利用校内电视台、校刊的作用，图书馆、阅览室的作用，总结、评比、表彰作用，名人名言的作用，还有学校优美的自然环境作用等等，形成了纵横交错的立体教育网络。这都铸就了校园文化的品位和浓厚的文化氛围，使学生在校时时处处都在受到教育。真正出现了：

校园文化设施健全，

文化生活丰富多样。

校园氛围浓厚和谐，

学习风气健康向上。