| 教学目标 | 知识与技能目标 | 朗读课文,熟记“惊骇﹑掳去”等词语用法,能概括围绕阿长写的几件事情。 |
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| 过程与方法目标 | 朗读法，自学法，圈点勾画法、合作探究法。 |
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| 情感、态度 与价值观目标 |
体会字里行间作者对阿长的情感。 |
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| 教学重点 | 能概括围绕阿长写的几件事。 |
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| 教学难点 | 让学生熟读课文。 |
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| 教 学 过 程 | 调整意见 | ||||
| 一：故事导入 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。 这个故事是长妈妈讲给“我”听的故事，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢? 那她和《山海经》有什么关系呢？让我们走进今天的作品。 二：了解《山海经》 《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。 《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。 三：自学指导，学生结合课下注释，大声朗读课文，要求做到： 1.在课文中圈出不认识生字词。 2.本文选自哪部作品？ 3.本文是什么体裁？ 4. 用以下句式说话： “读文章 片段，我认识到长妈妈是个 劳动妇女。”（根据你对课文的理解，可以从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。）请学生简单了解。 展示自学成果： 1．给加横线字注音 惊骇（ ） 掳（ ） 惊悚（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 渴慕（ ） 霹雳（ ） 惧惮（ ） 理解重点词语的含义 惊悚： 诘问： 惧惮： 渴慕： 惶急： 深不可测： 四：合作探究 （1）围绕阿长写了哪几件事？重点写了什么？ 1. 对她的称呼的由来。 2、她喜欢“切切察察”的毛病。 3、摆成“大”字的睡相。 4、元旦的仪式。 5、一肚子繁琐的道理。 6、给我讲“长毛”的故事。 7、她谋害“我”的隐鼠。 8、她给“我”买《山海经》。（重点） 合作探究（2）如何划分文章层次 第一部分：（1—2）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。 第二部分：（3—18）作者介绍讨厌长妈妈的事例。 第三部分：（19—29）长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。 第四部分：（30—31）作者对长妈妈的怀念。 |
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这节课我们初步了解了这篇课文的内容，长妈妈她没有文化，丈夫早早死去， 生活困苦，有很繁琐的礼仪，幼年的“我”是很讨厌很烦的，但我们却读出了同情、尊重和怀念之情。因此，书要多读，书的意思和作者情感只有在读中才能体会。 |
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| 作业 | 抄写本课生字词每词抄五遍。 |
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| 反思 | |
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