| 教学目标 | 知识与技能目标 | 1、掌握本文的生字词2、朗读课文，概括文章基本内容。 | ||
| 过程与方法目标 | 勾画外貌、动作、语言描写的句子，使学生掌握描写人物的方法。 | |||
| 情感、态度 与价值观目标 |
体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。 | |||
| 教学重点 | 勾画外貌、动作、语言描写的句子，使学生掌握描写人物的方法。 | |||
| 教学难点 | 掌握描写人物的方法。 | |||
| 教 学 过 程 | 调整意见 | |||
| 教学过程： 第一课时
须臾（ yú ） 笑面佛（ fó ） 皱纹（zhòu） 绰号（ chuò ) 高涨 （zhǎng） 屏息（bǐng） Cáo( 嘈 )杂 mí( 弥 )勒 轮 fān( 番 ) 2、成语释义： 哄堂大笑：形容满屋子的人同时大笑。 得意洋洋：形容非常得意的样子。 笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不灵巧。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 持之以恒：长久的坚持下去。 鸦雀无声：形容非常安静。 四、回顾课文，抢答： 1、快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 明确：王几何。 2、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。 3、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 明确：文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。 五、再读课文，划分层次： 第一部分（ 1—2 ）写学生们怀着好奇和渴望盼着几何老师的到来。 第二部分（3—26 ）详细的描述了王几何老师第一堂课的情形。 第三部分（27—29）写学生们将永远铭记这堂课，永远记住王老师。 六、默读课文，文章探究： 1、本文描写的是一节充满笑声的几何课，仔细默读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 明确：（1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 2、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？ 明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。 七、归纳总结，拓展延伸： 你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？ |
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| 作业 | |
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| 反思 | |
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