课题：认识生物的多样性| 教学过程： 创设情景，观察思考: （一）情景引入： 同学们，各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，你能告诉大家至少两种生物朋友的名称,注意不要与其他同学的重复。准备好的同学可以起立回答。 生物总的有多少种呢?谁能说清楚？ 今天让我们通过学习第二章:认识生物的多样性解决这个问题。(板书:课题) （二）快速阅读教材90—92页内容，把你觉得重要部分划出来，有疑问的地方标出来。 （三）观看多媒体课件，感知生物多样性的涵义 学习任务一: 领会生物种类多样性的涵义 1. 生物多样性的涵义包括哪几个方面 2.认真阅读课本P90“资料分析”，思考教材中的讨论题 3.认真阅读课本P91第一自然段，思考我国是生物种类最丰富的国家之一具体表现在哪些方面 学习任务二: 理解基因的多样性的内涵 1.为什么说基因具有多样性？ 2.阅读课本P92练习的第二题，小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么？和基因多样性有什么关系 学习任务三: 领会生态系统的多样性 1.观察幻灯片，思考：地球上生态系统分为哪些类型？ 2.交流讨论，分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系。 3.分析，讨论保护生物多样性的根本措施 学习任务四: 复习总结知识点 1.交流讨论生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性之间的关系怎样？ 2.指出重点，解决遗漏 学习任务五： 1、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是 动物、 植物和野生 的基因多样性十分丰富,为动植物的 育种提供了宝贵的遗传资源。 2、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ ） A .生物种类的多样性 B.染色体的多样性 C. DNA的多样性 D.细胞的多样性 3.“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ ） A .制造氧气、净化空气 B.过滤尘埃、杀灭细菌 C.降低噪声、调节气候 D.保持水土、涵养水源 |
备注： |
