。。| 教学过程： 导入新课：播放长江三峡的美丽风光视频，配以歌曲《长江之歌》》。 教师指导学生读图，说明 长江的概况。1.阅读课文和“长江流域水系”图，找出长江的 发源地、源头、注入的海洋、长江之 最。2.在中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。 3.阅读“中国地形”图，找出长江干流流经的地形区。 4.在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份，以及长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。 学生：各小组讨论后，选派代表交流，并填绘在板图上。 教师：介绍长江各河段的名称。教师：要求学生阅读“长江干流剖面”图和“中国地形”图，假如你是一个水电站建设专家，你将把水电站建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的“水能宝库”作用，为什么？[来源:Zxxk.Com] 学生：各小组讨论，选派代表上台交流。[来源:学,科,网] 教师：指导学生阅读“长江流域水系”图，找出长江流域的主要水电站，印证学生的结论。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 教师提问：宜宾以上河段水能最为丰富，为什么大型水电站却较少？[来源:学科网] 学生：结合课前搜集的资料讨论，阐述自己的观点。 了解水电站的建设，不仅与水能资源蕴藏量的大小有关，还与地质构造、工程复杂程度、投资大小等因素有关。教师引导学生阅读“长江航运”图，说明哪些河段航运能力比较强，结合地形地势、气候、河道等因素，分析航运强的原因。 指导学生从通航里程、货运量等方面了解长江航运的 重要价值，理解长江“黄金水道”的含义。教师：长江既有丰富的水能资源，又有重要的航 运价值，但是目前开发利用率还比较低，还远没有发挥它的应有作用，如何更好地利用长江的水资源，挖掘其航运价值与水能潜力是我们当前探讨的重要课题。教师：播放1998年夏天长江流域的特大洪水视频。并指导学生认真阅读“长江流域三次特大洪水比较”的资料。感知长江洪水灾害造成的经济损失及人员伤亡状况。 提出问题：长江发生洪涝灾害的原因有哪些？ 学生：在教师指导下阅读材料“平垸行洪导长江”、教材活动2的文字资料及“洞庭湖面积和容积变化”图文。从自然和社会两个方面讨论、分析导致长江洪灾频发的原因。 各小组总结汇报分析结果。 教师：我们可以采取哪些防洪措施？ 学生：畅所欲言，各抒己见。 教师：长江是我国第一大河，蕴藏着丰富的水能资源，便利的内河航运价值，充足的灌溉水源，美丽的自然风光，自古以来，就是我国经济文化的发源地，东西运输的大动脉。为了让长江发挥更大的作用，应当合理开发利用，让人与环境协调。 课堂总结：通过本节课的学习，我对长江有怎样的印象，闭上眼睛想一想 即时巩固 1、长江的发源地和注入的海洋分别是( ) A.巴颜喀拉山、渤海 B.巴颜喀拉山、黄海 C.唐古拉山、东海 D.唐古拉山、南海 2、兼跨长江中上游的省区是( ) A．青海 B.四川 C.云南 D.湖北 3、长江水能蕴藏量极其丰富，但90％集中在( ) A．宜宾至宜昌 B.源头至宜宾 C.宜昌至湖口 D.三峡段 4、 长江有“九曲回肠"之称的河段是 ( ) A．金沙江 B．川江 C．荆江 D．通天河 5、有关长江的叙述，正确的是( ) A.长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的大河 B.长江上游地势平坦，水流平缓 C.长江下游蕴藏着丰富的水能资源 D.三峡水利工程位于第一、二级阶梯交界处 6、近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是( ) ①中游地区围湖造田 ②中下游地势低平 ③流域内降水丰富 ④ 上中游砍伐森林破坏了植被 ⑤支流众多，雨季降水集中 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤ 7、读长江水系图  （1）长江上中下游划分的界线名称 ③________ ④________ （2）湖泊名称⑤___________⑥___________ 支流⑦___________⑧___________⑨___________ （3）水利枢纽工程⑩___________ （4）沿江城市：①_________②_________注入海________ |
备注： 从感性上认识长江，激起学生学习的欲望。 对学生进行情感教育，美的教育 提高学生读图分析能力，建立空间观念，使学生对长江有一个整体上的认识。 培养学生获取图文信息能力、推理分析的思维能力及解决问题的应用能力。 江洪涝灾害的知识、提高成因分析能力，以及树立防灾减灾、兴利除弊、人地协调等价值观念。 |
