| 教学过程： [导入]提问：我们国家的母亲河是哪条河？ 师：没有哪一条和河流像黄河一样，让中华民族如此爱戴——她缔造了这个民族，孕育了光辉灿烂的文明。今天我们来学习第二小节的内容《黄河的治理》。 一、黄河概况 过渡：“黄河之水天上来，奔流到海不复返。”谁能解释这句诗中的黄河水从哪里来？流向哪里？ 1、黄河的发源地、流向和形状。 2、黄河上、中、下游的分界。 3、黄河流经省、自治区及流经的地形区域。 4、黄河流域为中华民族做出那些贡献？ ①上游水能资源发电（图一）； ②黄河水修渠灌溉（图二）； 穿插介绍“塞上江南”——宁夏平原和河套平原 ③中华民族文明的发祥地（图三）； ④蕴藏的旅游资源（图四）。 二、黄河环境问题 过渡：黄河下游地区自古多泛滥，曾给两岸人民带来沉重的灾难。 1、流经黄土高原，水土流失严重 河段：中游 原因：从自然原因和人为原因分析。 自然原因：黄土高原水土流失严重，夏季降水强度大； 人为原因：人类滥砍滥伐，破坏了植被，造成黄土层裸露。 2、河水泛滥，成为“地上河” 过渡：黄河中游地区的环境问题对下游地区产生什么样的影响，造成了什么隐患？ 河段：下游 原因：进入下游平原地区，河道变宽，坡度变缓，河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河道逐渐抬高而成为“地上河”。 3、草地退化，荒漠化严重 河段：上游 原因：上有气候趋于干旱，植被破坏。 4、凌汛 水表有冰层，且破裂成块，冰下有水流，带动冰块向下游运动，当河堤狭窄时冰层不断堆积，造成对堤坝的压力过大，即为凌汛。 凌汛的条件：①有冰期的河流； ②从低纬流向高维，且较明显南北流向。 ③河道形态呈上宽下窄，河道弯曲回环。 发生的河段：宁夏、内蒙古、山东 三、黄河的治理 针对不同问题采取不同措施。如：治沙、防洪、修建水电站和水利枢纽工程，例举，黄河小浪底水利枢纽工程。 （鼓励学生充分开展发现思维和解决实际问题的应用能力。） 四、课堂总结：通过本节课的学习，我们知道我们的母亲河---黄河的基本概况、它对中华儿女的“奉献”及“危害”，新中国成立后，我们国家对黄河进行了一系列的治理和开发利用。 |
生：黄河 引导学生阅读课本第一句话，找出黄河的发源地、流向以及形状； 学生上黑板板演。 在图2.32找出河口和桃花峪 学生继续读图2.32找出黄河流经的省区及流经的地形区； 学生观察课本P48四幅景观图，总结黄河的贡献。 播放关于黄土高原地区的降水、地表植被的视频； 找出黄土高原水土流失严重的原因； 学生思考，教师引导学生读课本P49最后一自然段及出示“地上河示意图”； 由教师引导学生总结下游地区河水泛滥的原因 教师展示黄河上游土地荒漠化图片及植被破坏的图片； 引导学生读图2.16和2.17，分析黄河上游土地荒漠化的原因。 教师展示黄河凌汛图片，讲解凌汛的概念及发生条件并分析黄河出现凌汛的河段。 指导学生阅读P50材料《根治黄河》，完成P52活动2；教师引导针对不同问题应该采取不同措施，鼓励学生为解决黄河的问题献计献策； 师生共同总结本节内容。 |
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| 备注： 教师可在下面边巡视，边引导学生找出正确的答案 学生小组合作完成， 通过阅读、看图认识雨量器 学生可以相互讨论、比较，老师也可适当地引导、提示 分组抢答，补充资料，继续探究 培养学生手绘图形的能力 读图分析 归纳总结 |
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