福建西山学校初中部  郑丽影 

在平常的英语教学环节中，我认为培养学生的学习兴趣是很关键的。初一的学生很贪玩，上课也不能集中全部的精力，况且英语不是我们的母语，学习英语有一定的难度，如果课堂只是老师讲学生听，那效果肯定不佳，而且容易使学生失去兴趣，那在以后的教学中就会产生很大困难，所以我觉得英语课不能像传统那种老师讲学生听的教法，而是应该增加一些色彩。在我的英语课堂上，涉及到重点而且难理解的地方我都是设计一些游戏，让学生们在愉快当中，扎实的记住这些知识。总之我们应该从多方面开发学生的学习兴趣，这才是我们英语教师进行教育的关键。

一、融洽的师生关系是激发学生学习动力的源泉

建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生的学习兴趣的源泉。我觉得首先，我们要关心、热爱学生，每个学生都想得到老师的关心和关爱。老师的每一个善意的眼神，每一句温暖关爱的话语等对于学生来说都非常重要，直接影响到孩子对英语学习的情绪。一个孩子在家有父母疼爱，进入学校以后，教师很自然会成为孩子生活中最重要的人物，那么老师的一言一行，即使是关注的一瞥，一个信任的点头，在孩子们眼中都是一种爱，是一种安慰和鼓励。其次，不能“冷落”所谓“差生”，更不能歧视打击他们，应给每位学生均等的学习机会，课堂上应激励和信任每一位同学，善于发现他们的优点，以及他们身上存在的“闪光点”。再次，注意学生在学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，将鼓励语言渗透到英语教学的各个环节，使学生获得一定的成就感，帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。

二、创设情景，激发学生兴趣

教师在教学活动中采用新颖多样的教学方法，不仅能消除单调感、枯燥感、疲劳感，而且还能激发学生的好奇心、求知欲。例如，展示新颖而有吸引力的直观教具，充分利用教室里的各种实物、彩图、绘画、色彩，或者教师亲自制作的各种教具和道具，利用这些直观教具是学生获得英语知识的一种最直观、最捷径、最理想的教学手段。

比方，我在讲I have a big nose这一课时，我是让他们听句子在黑板上画图，或者一个学生画图另外一个学生根据图来描述。其次，创设引人入胜的教学情景，学生学习的是一种外国语言，缺乏一定的语言环境，我们要尽可能的把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，调动学生的眼、耳、脑等各种分析器官协同活动，使学生感受不是语言的机械记忆和储存，而是语言交际的实际运用。学生能运用英语，他们就会对英语产生更浓厚的兴趣。多说多读是学习英语最好的方法。

三、创造良好的教学氛围，唤起学生求知的兴趣

调节学习气氛，保持良好情绪。积极的情感才能激发学生的感知，记忆、思维、想象等，因此，教师要有积极饱满的情绪，以最佳状态进入课堂，这样，不仅可以充分激发教学灵感，而且学生在情绪感染下，也能精神抖擞，提高情绪的兴奋性，有利于智力活动。其次，在调节教师自身情绪的同时，还要善于调节学生的情绪。

把游戏、竞赛、表演引入课堂，把枯燥乏味又孤立的教学内容引入游戏、竞赛、表演之中，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，来培养学生学习的主动性和积极性。根据课文内容的特点开展游戏、竞赛、表演等活动。如：有些内容可组织竞赛，或个人抢答或小组竞答，获胜者可设立奖品或荣誉奖，有些可以表演，并设立最佳模仿奖，提高学习兴趣。当然要做到这些最重要的前提就是老师要在备课方面多下工夫。

四、开展课外活动，也是激发兴趣的重要途径

学习英语不仅限于短短的45分钟里，也不限于那单调的教室里，我们应拥有更多的时间和空间去开展英语课外活动，让学生参加各种课外活动，不仅能使他们学到既动脑筋又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲、开口欲，发展广阔的实际运用英语的能力，从而可以避免时间和空间的限制，避免从文字到文字，否则便失去了语言功能，这当然不是学习语言的方法。我都尽可能的给学生创造应用英语的机会，这样学以致用，学生能运用英语，就会对自己充满信心，也会对英语充满兴趣。

五、兴趣培养成败的关键是教师

激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们综合运用英语的能力的决定因素是教师和学生的互动，尤其是教师起着主宰作用，这就要求教师不仅具有较强的业务素质和思想道德素质，还要有其各方面的才能，如：审美情趣、语言素养、绘画制作、音乐舞蹈和组织才能等。教师必须深钻教材，紧抓学科特点，注意英语实践教学，合理安排教学内容，要深浅适度。同时还要注意常常运用新颖的教学方法来激发学习兴趣，多想办法，多出点子，巧用多媒体，使枯燥乏味的东西变的津津有味，使学生兴趣盎然，跃跃欲试。