| 教学过程： 一、课前活动准备：背诵古诗文、简述名著故事情节。 二、导入复习： “世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。今天我们就一起来复习《桃花源记》这篇课文。 三、分析近几年来的中考试卷，明确中考文言文考点和题型： 1、划分朗读停顿； 2、解释文中字词的意思； 3、翻译课文句子； 4、理解文章的内容、作者的思想感情、写法的主要特点。 四、回顾课文，对照考点复习《桃花源记》 五、学生围绕四个考点自主复习，圈点批划重点字、词、句。归纳通假字、一词多义、古今异义、词性活用等文言现象。 六、学生小组合作围绕四个考点找出本文可能考查的重点，小组间互相提问。 七、教师对照考点出示重难点检查学生是否掌握：（小组竞赛、抢答、必答、） 1、划分朗读停顿； ⑴句间停顿（2009年中考、2010年中考、2013年中考） 嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之为何哉? （2009年中考） 解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。（2010年中考） 于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。（2013年中考） ⑵句中停顿（2011年中考、2012年中考） ①媵 人 持 汤 沃 灌 ②腰 白 玉 之 环 （2011年中考） ①肉 食 者 谋 之 ②弗 敢 加 也 （2012年中考） ⑶出示《桃花源记》一文可能考查的重点语句节奏，检查学生是否掌握 ⑴自云先世避秦时乱 ⑵率妻子邑人来此绝境 ⑶有良田美池桑竹之属 ⑷太守即遣人随其往 ⑸土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻。 ⑹其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐。 ⑺自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境不复出焉遂与外人间隔问今是何世乃不知有汉无论魏晋。 2、解释下列句中加点的词。 落英缤纷（ ） 落英缤纷（ ） 仿佛若有光（ ） 屋舍俨然（ ） 有良田美池桑竹之属（ ） 阡陌交通（ ） 鸡犬相闻（ ） 黄发垂髫（ ） 黄发垂髫（ ） 便要还家（ ） 率妻子邑人来此绝境（ ） 无论魏晋（ ） 此人一一为具言所闻（ ） 皆叹惋（ ） 便扶向路（ ）（ ） 诣太守（ ） 欣然规往（ ） 未果，寻病终（ ） 后遂无问津者（ ） 余人各复延至其家（ ） 遂迷，不复得路（ ） 后遂无问津者（ ） 寻病终（ ） 此中人语云（ ） 不足为外人道也（ ） 既出，得其船（ ） 3、翻译重点语句： ⑴乃不知有汉，无论魏晋。 ⑵率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 ⑶土地平旷，屋舍俨然。 ⑷余人各复延自其家。 ⑸阡陌交通，鸡犬相闻。 ⑹既出，得其船，便扶向路，处处志之。 4、理解课文内容、作者思想感情、文章写法。 ①文中描写桃花林优美自然景色的句子是 。 ②渔人发现桃花源后，总写渔人对桃花源感受的四个字是： 。文中描写桃花源人生活环境优美的句子是 。描写桃源人社会风尚的句子是 。 ③体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是 。能体现桃花源人生活富足的句子是： ④桃花源人“见渔人，乃大惊”的原因是 。桃花源人“不知有汉，无论魏晋”的原因是 。 ⑤《桃花源记》文中第二段主要描写了桃花源中 的生活；第三段主要描写了桃花源中 的风尚。 ⑥《桃花源记》是东晋著名诗人 的诗作《桃花源诗》的序，文章以 为线索 文中所描绘的“世外桃源”既是作者对 的向往，又是 。 ⑦按渔人行踪理清本文的写作思路： 发现桃花林—— —— —— ——再寻桃花源 ⑧文中暗示读者桃花源是虚构的句子有： 由此可以看出本文在写法上善于 。 ⑨桃花源的人为什么“皆叹惋”？ 为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？ ⑩作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？ ⑾试归纳出自本文的成语： 5、拓展延伸训练：发挥你的想象，说说桃花源的人“皆叹惋”都叹了些什么？ 八：课堂小结：学生小结所学知识点；本节课小组评价。 |
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