福清市2013-2014学年第一学期
人教版九年级语文施教意见
 
 
一、教学指导思想
以深入推进初中语文课程改革，切实提高初中语文教学质量为中心，以积极备战2014年中考、扎实搞好考试复习研究为重点，以切实提高课堂教学质量为抓手，减负增效，大力开展有效教学和高效课堂研究，优化教学管理和课程建设，切实提高语文课堂教学和复习教学实效，促进语文教师专业发展，全面提高学生的语文素养。
二、教学建议、意见
九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
1.阅读单元教学建议
⑴文学作品：应引导学生反复阅读作品，并针对作品的思想感情进行有一定深度的思考。指导学生有意识地品味文学作品语言，引导学生了解并灵活运用品析语言常用的方法。
⑵议论性文章：①在充分利用教材的资源落实议论文教学的同时，针对教材中议论文的数量不足、文体特点不够明显的现状，建议适当补充课外文质兼美、文体规范的议论文，帮助学生在起步阶段充分认识议论文的基本特点。②议论文阅读教学中，要积极引导学生开放思想，学会有理有据地表达，培养思辨能力。③结合教材中的知识短文，引导学生充分认识议论文的基本特点及阅读方法。
⑶文言文：①引导学生落实古诗文的背默。引导学生学会归纳与比较，连点成片，增加对古诗文的认识。②采用整理与比较的方式，积累课内文言实词和常见文言虚词的意义和用法。③阅读课内文言文要注意引导学生梳理文章脉络，引导学生学会初步评价文中的人和事。④引导学生运用课内学习的知识和方法，阅读浅显的课外文言文，学会结合文本表达自己的见解。
2. 作文教学建议
⑴要引导学生多角度地对自然、社会、人生等进行细致观察和深入思考，从中获取有价值的写作素材。要引导学生不断充实、吐故纳新，提升作文“材料库”的档次。
⑵引导学生讲究审题与立意。       
⑶引导学生讲究构思与创新。
⑷引导学生掌握常用的记叙方法。   
⑸引导学生合理运用多种表达方式。
⑹引导学生写好“一事一议”的文章，搭好从叙述到议论的桥梁。
⑺要结合课文范例，引导学生学会写简单的议论文。引导学生学会拟写议论文提纲，引导学生学会提出论点、运用论据、展开论证。
⑻强化作文训练。如，将完篇写作训练与片段写作训练相结合，将自主练笔与随文练笔相结合。
⑼讲求写作方法指导的有效性和多样性，如应重视对学生习作的面批，如可采取作文升格教学。
⑽教师批改作文时，要注意选取学生典型的作文材料。讲评作文时，要注意总结优秀作文的成功之处，并分析其成功的原因；同时，也要注意剖析较差的作文的“病症”，明确指出该作文提升的途径。讲评作文时，还要注意引导学生从自身与他人的写作实践中提炼行之有效的写作方法，并且引导学生在以后的作文中有意识地运用该种方法。
⑾可引导学生通过自改与互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
⑿可通过自办刊物，为学生提供展示作品、展现自我的平台。
⒀将阅读教学与写作教学紧密结合起来，引导学生扩大阅读面，并从阅读中汲取写作养分。
3.综合性学习教学建议
①“雨的诉说”“青春随想”，主要是启迪学生的灵性，培养他们健康的审美情趣。
②“微笑着面对生活”“金钱，共同面对的话题”，主要是让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。
③“好读书，读好书”，主要让学生寻找适合自己的读书方法，并培养他们勤于读书的良好习惯。
④“话说千古风流人物”，主要引导学生跨学科学习，学习古代杰出人物的优秀品格。
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力整体的发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。在活动中应强调学生的合作精神，重视学生主动积极的参与，培养他们策划、组织、协调和实践的能力，指导学生自行设计和组织活动。要根据学生的能力制定目标，不要盲目求高求深。要根据实际情况安排活动，不一定唯教材是从，每学至少要完成两次。
4.课外阅读教学建议
⑴在学生制订“阅读计划”的过程中，教师应加强指导。在阅读书目、任务分解、时间安排（包括周末、节日长假、寒假、暑假）、落实措施等方面要提出具体明确的要求。
⑵可开设或增加以学生自主阅读为主的阅读课，在教师的引导下，除了阅读教材推荐的课外读物外，倡导让学生把古今中外的文学名著带进课堂的做法。为保证阅读质量，教师应向学生提出明确的阅读要求，布置具体的阅读任务，在学生自主阅读的过程中应加强监控与指导，防止自主阅读课出现“泛散”“盲目”“低效”等不良现象。
⑶提倡建设“班级图书角”、“校园读书角”等，构建书香校园。
⑷提倡以班级、年段或学校为单位广泛开展各种读书活动。
⑸强调阅读积累，“不动笔墨不读书“，尽可能要求学生多做一些阅读摘抄、阅读心得、阅读评点等。针对农村校学生阅读量偏少的现状，要注意引导农村校学生多做阅读摘抄，如抄录名著经典章节等，以抄促读。
⑹加强课外阅读指导，引导学生运用精读、略读、浏览等阅读方法进行课外阅读。
5.附录、补白
附录：“怎样读诗”“怎样读小说”“复句常用关联词语一览表”“常用修辞格简表”，前两项是文学欣赏的常识介绍，可以指导学生阅读诗歌和小说；后两项是有关语法修辞的知识归纳，可以指导学生在具体的语言环境中体会、运用。补白：学习因果类复句、非因果类复句、怎样分析多种复句、要正确使用关联词语、议论文的阅读。
“附录”“补白”中的知识．教师可以适当指导学生自读，多少予以了解，有助于学习。
三、教学时间安排和考试范围
1.第一学期共21周。
13年9月2日—11月初，完成本册九上第一、二、三、六单元、17课《智取生辰纲》、课外古诗词1-5首、名著《水浒》的学习，并举行1次综合性学习活动。13年11月6—8日为全市非毕业班期中考试时间。
2.下学期教学时间只有19周，建议本学期应完成第六册5、6两单元文言文教学。
14年1月24日，第一学期工作结束。期末考试范围按福州教育学院通知。
                                              
 
 
 
 福清教师进修学校中语科 陈立娟
                                                         2013年9月