课题：细菌、真菌在生物圈中的作用| 教学过程 | 备注 |
| 一、导入新课 复习：前一阶段学习的内容所围绕的生物类群是什么？（答：细菌和真菌） 提问：假如没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 二、新课讲解 （一）、作为分解者参与物质循环 1.出示图片思考：面包和水果为什么会腐烂？ 各小组展示探究“细菌、真菌使食品发霉、腐烂”的结果。争相回答思考题，其他同学补充。 2.观看大屏幕（观察教材66页图）思考：细菌、真菌在物质循环中起什么作用？ 组长带领组员讨论，并回答，组内成员可补充。 （二）、引起动植物和人患病 引导学生思考：细菌、真菌与人的关系是什么？ 1.观看图片（大屏幕展示细菌、真菌使人和植物患病的图片） （1）对细菌、真菌给人带来的危害感到震惊，列举自己生活中的有关实例。 （2）提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？ 2．引导学生思考： （1）我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？ （2）怎样才能预防和防止动物或人患病？ 指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式。 （3）能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？ 指导学生阅读“以菌治虫” （三）、与动植物共生 1.讲解地衣。观察地衣的生活环境和形态 2.讲解“共生”的概念： 有些细菌和真菌与动物或 植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。 3.介绍各种各样的地衣以及它们的生活环境 4.讲解根瘤菌的固氮作用。 请学生讨论教材第69页练习1.引导学生思考“生物固氮”的优点 5.了解细菌与动物的共生 三、课堂小结 细菌和真菌在自然界中的作用： 1、作为分解者参与物质循环（腐生）； 2、引起动植物和人患病（寄生）：有些细菌和真菌营寄生生活； 3、与动植物共生：有些细菌和真菌与动物或 植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。 四、作业布置 完成练习册第38-39页习题 五、课后思考 1、每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。 2、在人体的肠道中生活着大量的细菌，如大肠杆菌。你认为能将这些细菌清除掉吗？请分析原因。 教后反思： |
