课题：鱼
主稿： 朱世辉   审核： 游祖燚  日期： 2013-9-5 教师：       
知识与技能： 
    1、说明水生动物适应水中生活的形态、结构和生理特点。
    2、概述鱼类的主要特征。
3、培养操作能力、合作能力、分析解决问题的能力和创新意识。
过程与方法：
    通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。
情感态度与价值观：
关注水生动物的生存环境，树立环保意识，并在搜集资料的过程中，培养收集信息的能力。
教学重点：  
1．鱼类与水中生活相适应的形态、结构和生理特点。
2．探究鱼类的运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。
教学难点：
探究方案的设计以及探究实验的顺利进行。
 

教学过程： 温故知新     复习上节课所学知识   导入新课 请同学们欣赏丰富多彩的水生动物世界，欣赏完之后，回答问题：水生动物中你最熟悉哪一种动物？为什么？对这种动物你还知道哪些？ 鱼类生活在水中，如果把我们人与鱼类的生活环境对换一下行吗？试着说明原因。 1、脊椎动物和无脊椎动物   2.外部形态 探究鱼类在外部形态上与水中生活相适应的特点，小组合作，共同完成列表 a.体色：背面颜色深，腹面颜色浅，是保护色。 b.体形：流线型，可以减小水的阻力 c.体表：覆盖着鳞片，排列整齐，表面有粘液，有保护作用。d.侧线：用放大镜观察可以看到侧线是由鳞片上的小孔排列而成，作用是感知水流测定方向。 如果鱼的侧线被破坏，结果会是怎样的呢？（答案预测：不能找到食物、不能逃避敌害，即：不能正常的生活。使学生进一步认识到，侧线是鱼类适应水中生活的一种非常重要的感觉器官。   3.鱼的运动    （1）设疑：鱼在水中逃避敌害和寻找食物都离不开运动。它的运动器官是什么呢？在记住各种鳍的名称的同时，注意鲫鱼在前进、转弯、静止时各种鳍的动作，并试着说出不同的鳍所起的作用。   板书设计 第四节  鱼        一、无脊椎动物和脊椎动物       二、多种多样的鱼       （四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）      三、鱼类的主要特征   生活在水中；体表被有鳞片；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动及鱼鳍的协调作用游泳。    四、鱼与人类生活的关系

备注：     多媒体展示     设置问题激发学生思考         学生观察、思考问题并回答         多媒体展示       小组合作讨论

教后反思：