初三语文期中考试质量分析
2014-03-13 07:50:17   来源：    点击：

 2013——2014学年度第一学期
初三语文期中考试质量分析
一、试卷分析：
本次期中语文试卷是宏路片区统一命题，按照中考命题要求安排题型，题目难度适中，兼顾课内和课外知识的平衡，但议论文阅读文体知识考查不多，主观题对学生来说有一定的难度，学生难以下笔。
二、成绩分析：
本次期中考我校参考人数1021人，人均分105.5分，及格人数845人,及格率82.76%,优秀人数：253人，优秀率24.78%，最高分138。
三、得失分情况及原因分析：
1、各大题得分情况分析：

题型	积累与 运用	文言文 阅读	议论文 阅读	记叙文 阅读	作文
应得分	40	16	11	18	60+5
实际人均分	31.57	11．75	5．56	9．96	45．33
得分率	78．93﹪	73．44﹪	50．55﹪	55．33﹪	69．74﹪

    结论：造成失分的题型集中在课外现代文阅读上。
2、失分原因分析：
客观原因：
评分标准过于死板。如第10小题翻译句子很多学生逐字翻译也对，可改卷老师将参考答案作为唯一的答案；第15、16题未考虑到语文学科的灵活性。这些问题可以从这三个题目的得分率上看出来。
另：议论文阅读题型文体知识考得不多，学生得分不理想。
主观原因：
⑴字词、病句、文言自读课文等知识点检测力度还不够。
⑵书写不规范；错别字出现；多字漏字现象；背诵混淆；前后句颠倒次序；
理解错误；背诵没有巩固导致忘记等。
⑶名著题考查的内容不多，比较单一，可部分学生审题不仔细，不知道跟据片断内容答题。
⑷重点文言文的书下注释记忆不够精确，文章的写作手法不明。
⑸课外现代文阅读训练量不够，缺乏更多的指导，学生对语段的文体特征把握不清，未能运用应有的文体术语来组织语言，即答题时抓不住重点。
⑹作文方面：①审题不到位。“让我怦然心动的一句话”结果写了许多句话，也不知道重点想表达的是哪一句？②扣题不紧。许多学生不能扣住这“一句话”来写，没能写出“怦然心动”的感觉。③素材积累不多叙事时平铺直叙，缺乏语言亮点。
⑺在指导学生答题的规范性方面做得还不够，学生答题语言不规范。
四、后期措施
后期我们初三语文组的教学以九下的教材为主，在传授新知识的同时，抓好下面四个环节：
1、潜心钻研福州市近几年中考命题，探讨预测命题方向，有的放矢。
2、关注需求。组内老师根据班情具体分析学生知识的缺漏所在，学生缺什么我们给他们补什么。
3、激发热情。兴趣是学习最好的老师。我们将继续研究如何在课堂教学中充分激发学生的学习热情，激起学生们学习语文的欲望。
4、传授方法。在新课教学中，要有意识地教给学生审题的方法、答题的技巧，共同总结某种题型答题规律，使学生答题语言规范，有章可寻。
5、加强训练。继续抓古诗、词、文的背诵，尤其是抓默写关，利用早读课，采用听写、默写、学生相互评改等方式，逐篇掌握，防止出现错别字。
重点班重在培优。逐个分析尖子生的试卷，找出学生的知识漏洞，利用晚自习时间单独辅导，争取让尖子生的语文成绩上130分以上。
五、奋斗目标
我们的奋斗目标是：在本次期末福州市第一次质检考试中在及格率和平均分上争取有所突破。为明年的中考打下基础，实现总校目标。
初三年段语文组
2013年11月12日