福建西山学校初中部 黄 琴 《转变观念，把课堂交给学生》
2014-05-02 10:06:29 来源：
福建西山初级中学 点击阅读数：次 编辑：chuzhong
转变观念，把课堂交给学生
——对文言文教学的探讨
西山学校初中部 黄 琴
最近，学部青年教师讲课比赛在轰轰烈烈地进行。我在复赛与决赛中的授课内容都是文言文（《陈太丘与友期》和《塞翁失马》）。文言文的教学历来争论很多，究竟应该以什么为主？过去常听一些文言文教学课，老师们往往把语言教学，把字词教学，把翻译放在第一位，教师一味地讲，学生学习显得枯燥无味，课堂气氛沉闷。我反思这种现象，觉得教学应以学生为主体，把课堂交给学生，注重对文言文内容的探讨并引导学生对学习的内容及过程进行反思，进行评价。现在，以《塞翁失马》这堂课为例，我来谈谈我的构思。
一、教材的地位及作用
《塞翁失马》处于人民教育出版社七年级上册语文教材的第30课，是一则寓言故事。七年级语文教学要求联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一。新课标提出语文素养这一宏观的全新理念，注重培养学生的人文精神，对学生形成健全人格起着极大的作用。因此，我确定的目标是：1知识目标：积累文言词语，联系生活实际理解寓言的寓意。2能力目标：培养运用所学过的文言文学习的方法阅读文言文。3情感目标：学会辩证地看待问题，遇福遇祸都应保持平和的心态。
二、教学对象的分析
初中是学生学习形为习惯、世界观、人生观形成的关键时期，应着重培养学生良好的学习习惯及正确的人生观。
三、课型定位
新课程标准对文言文学习提出了明确的要求：注意语言品味，在情感熏陶的基础上突出文体色彩，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的学习方式。
四、教学设计
| 教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
活动目的 |
| 课 前 组 织教学 |
|
3分钟说话训练 |
培养学生的语言表达能力 |
| 导语引入 |
导入新课 |
|
渲染气氛，激发学习兴趣 |
| 整体感知 |
1、明确自学任务
2、组织学生检查
3、播放动画 |
1、自学，做好自学笔记
2、小老师组织朗读，学生评议
3、小组相互质疑，提出疑难字词
4、复述故事
5、欣赏动画 |
学生自学课文，完成自学任务，教师组织学生进行检查或学生互查，培养自学能力，提高学习兴趣 |
| 合作探究 |
提出探究问题 |
1、小组讨论，合作探究
2、上黑板展示合作成果
3、谈谈学习这则寓言的收获 |
培养学生的合作意识。走进文本，再走出文本，从课内走向课外，联系实际对学生进行情感教育 |
| 拓展活动 |
|
表演课本剧 |
使学生对本文的理解进一步加深，充分发挥学生的合作能力，培养他们的表演能力。 |
五、设计说明
1、重视课前组织教学，齐背一首诗后再做上课礼仪，学生会把注意力集中到语文课堂上。课前安排3分钟说话训练，培养学生的语言表达能力。
2、在平常的教学中，我注重培养学生的学习形为习惯，特别是在学习文言文时，我总是先给充足的时间让他们自学，把朗读，把字词教学，把翻译文章交给学生独立或合作完成，并要求他们作好自学笔记。有疑难问题解决不了的他们可以向老师提出，老师帮助他们解决。
3、抓住初一学生的表现欲强这个特点，把检查自学情况这项工作交给学生，谁自学任务完成得好就让谁当小老师来检查，大大提高了学生学习的积极性。检查过程中让学生互相评议，指出自学中的错误或不足之处，老师再加以正确地引导。
4、注意文言文内容的探讨，把内容和生活实际以及学生实际结合起来，进入文本，再从文本中走出，引导学生根据课文内容，结合自己，结合生活来进行讨论，使学生明白不仅现代文跟学生生活在千丝万缕的联系，文言文跟生活也有联系。
5、作业的设计为积累与寓言寓意有关的名言和续编寓言《塞翁后传》，主要是为了积累语言和培养学生的想象能力。
这次，借青年教师讲课比赛之机，我把我对文言文的探讨付诸实践，将课堂交给学生，以学生为主体，自主，合作，探究，老师只是作适当的引导，虽说效果还可以，但我不会停滞不前。未来教学路还很长，需要我们一步一个脚印，踏踏实实地走下去，套用爱国诗人的一句话，也是我的人生格言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
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